Purpose The purpose of this paper is to analyze the concept of employability. It reviews and systematizes the two main current perspectives about employability, the individual and the critical. The individual perspective is dominant and currently determines the term; its basic premise is that an individual is responsible for his/her socio-professional career. By contrast, the critical perspective deconstructs the former concept and analyzes its role in maintaining the status quo. Design/methodology/approach Through a review of literature about employability this paper analyses the different conceptions and the consequences of the assumption of each perspective nowadays. Findings This paper provides an analytical framework of all the key elements involved in the notion of employability based upon the bioecological model (Bronfenbrenner and Morris, 2006). This model offers a vision that encompasses the different explanatory elements of the employability concept. Originality/value The ultimate goal of this paper is to rekindle the debate on employability and to do so, it is necessary to explore the origins of the concept, the contexts it affects, who it benefits and, conversely, who it jeopardizes.

Esta investigación tiene como objetivo el análisis de la representación social del cáncer y de los enfermos oncológicos en la población española. Para ello se entrevistaron a 200 sujetos elegidos mediante muestreo al azar. El método utilizado fue la realización de entrevistas estructuradas que contenían asociaciones libres de palabras ante términos estimulo y preguntas semicerradas. Las respuestas obtenidas son analizadas a partir de análisis descriptivos y análisis de contenido. Los resultados nos indican que existe una representación social del cáncer y del enfermo oncológico y que parte de ella sufre variaciones en función de la pertenencia a determinadas categorías o grupos sociales. Estos resultados son relevantes en el contexto sanitario ya que dicho conocimiento permite a los sanitarios analizar su comunicación con el paciente y poder llevar a cabo un trato diferenciado del enfermo de cáncer, no por su pertenencia social a un grupo de enfermos determinado sino por sus peculiaridades personales lo que incrementa la efectividad de la acción profesional.

No abstract

Resumen: En este artículo se analiza el grupo de iguales como contexto en el que se desarrollan los procesos de inadaptación. A diferencia de la creencia popular, estos grupos no responden a índices de subdesarrollo, tampoco son un fenómeno de determinadas razas, condiciones sociales, niveles culturales o intelectuales. Son un fenómeno universal de adhesión voluntaria, cuyos miembros interactúan regularmente desarrollando lazos afectivos, un marco de referencia común y son conductualmente interdependientes. Este tipo de grupos de iguales se caracterizan por generar una identidad social desviada, por la hostilidad a la autoridad formal y por el deseo de revelarse en su contra. En este artículo se pretende llevar a cabo una sistematización teórica del trabajo realizado sobre este tipo de grupos desde la perspectiva de la dinámica de grupos. Así pues, para la descripción del grupo de Acciones e Investigaciones Sociales, 24 (julio 2007), pp. 65-99 ISSN: 1132 iguales desviado se centra en el análisis de la composición, formación, desarrollo y estructura que le caracterizan.Palabras clave: Grupo de iguales, inadaptación, adolescencia, conducta transgresora, procesos intergrupales. The Peer Group as a Context of MaladjustmentAbstract: In this paper, the peer group is analysed as the context in which maladjustment processes develop. Contrary to popular belief, these groups do not correspond to indexes of underdevelopment, neither are they typical of any particular racial group, a given social condition, or a cultural or intellectual level. These groups represent a universal phenomenon of voluntary adhesion, whose members interact regularly developing affective bonds, have a common frame of reference, and are behaviourally interdependent. This type of peer group is characterised by the creation of a socially deviant identity, by their hostility towards formal authority and their desire to rebel against it. The aim of this paper is to establish a theoretical systemisation of some research undertaken from the standpoint of group dynamics. This analysis of the deviant peer group is therefore centred on its typical composition, creation, development and structure.

¿Conocemos a nuestros estudiantes? Las creencias epistemológicas y el sistema de valores en el EEES Resumen El EEES hace especial hincapié en la programación por competencias y el trabajo autónomo del alumno. Pasan, pues, a primer plano las características cognitivas del estudiante como punto de partida y como resultado de aprendizaje. El presente trabajo analiza las creencias epistemológicas y el sistema de valores de 760 estudiantes de la Universitat de València desde un enfoque descriptivo. Para ello, se utilizó el cuestionario EBS (Wood y Kardash, 2002) y el Cuestionario de Valores (Schwartz, 1992). Los resultados muestran una relativa falta de ajuste de las creencias epistemológicas y el sistema de valores a las demandas del EEES. Estos resultados aportan información al profesorado para el diseño y desarrollo de su docencia.Palabras clave: Espacio Europeo de Educación Superior, creencias epistemológicas, valores | ARTíCULo Resum L'EEES incideix en la programació per competències i el treball autònom de l'alumne. Passen, així, a primer pla les característiques cognitives de l'estudiant com a punt de partida i com resultat d'aprenentatge. El present treball analitza les creences epistemològiques i el sistema de valors de 760 estudiants de la Universitat de València des d'un enfocament descriptiu. Per a això, es va utilitzar el qüestionari EBS (Wood i Kardash, 2002) i el Qüestionari de Valors (Schwartz, 1992). Els resultats mostren una relativa falta d'ajust de les creences epistemològiques i del sistema de valors amb el EEES. Estos resultats aporten informació al professorat per al disseny i desenvolupament de la docència.Paraules clau: Espai Europeu d'Educació Superior, creences epistemològiques, valors