No décimo segundo artigo, “Existir e re-existir: as comunidades LGBTQIA+ sob ataque no Brasil de 2020”, Daniel Ferraz (USP) e Lucas Miquelon (USP) problematizam a questão da educação linguística e da formação de professores e de professoras e sua confluência com as questões LGBTQIA+.O texto discute os ataques sofridos pelas comunidades LGBTQIA+ principalmente pelos governantes do âmbito federal no Brasil no ano de 2020.
Contemporary societies, especially some Western countries, have faced the return of neoconservatism, along with a desire for homogeneity, consensus, standardization, polarizations, and universalism in several social relations. With the election of alt-right, authoritarian, misogynist, and homophobe Jair Bolsonaro in 2018, many Brazilian citizens have faced a herculean challenge in relation to the maintenance of democracy and the provision of citizenship and critical education. The purpose of this paper is to problematize some media discourse produced by Bolsonaro and to investigate how such discourse has influenced the lives and education of our research participants (pre-service teachers). The first section investigates discourses and regimes of truth by explaining how discourses and ideologies influence our students’ lives and their future career. Section two points to the urgency of problematizing homophobic discourses, and section three queers Bolsonaro as an act of resistance.
Este trabalho objetiva discutir os conceitos de língua inglesa que alicerçam a prática docente em um contexto de ensino regular. Partindo da esquematização de Kumaravadivelu (2006), que propõe três conceitos distintos de língua para se pensarem práticas pedagógicas no ensino de inglês, o texto busca fazer uma análise tanto de documentos nacionais norteadores quanto de entrevistas realizadas com professoras da rede pública e privada de ensino. O percurso investigativo realizado permite refletir que, ainda que se reconheça a importância de enxergar o ensino da língua inglesa a partir de um viés crítico-analítico, especialmente tendo em mente que este é um idioma marcado por processos de colonialidade e violência, a práxis educativa se desenrola através de uma multiplicidade de fatores que, por vezes, encontram-se em posições tensionadas. Nesse sentido, faz-se necessário avançar em formações e repertórios que promovam uma educação linguística em língua inglesa de modo a, ao mesmo tempo, reconhecer o status da língua sem perder de vista os elementos interseccionais que a constituem.
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