Acute poisonings involving chloroquine are common in sharp contrast to those involving proguanil, another antimalarial drug. A 39-yearold woman ingested a combination of 11.2 g chloroquine and 22.4 g proguanil (i.e., 112 tablets of the commercial product Savarine ® ). She presented with cardiovascular disorders typically associated with chloroquine overdose, but unexpectedly bone marrow aplasia developed on day 3 post-ingestion that required granulocyte-colony stimulating factor administration, and recovered on days 10-14. Toxicological analysis evidenced both chloroquine and proguanil in the patient's serum and ruled out the involvement of any major myelotoxic drug. This is seemingly the first report of bone marrow aplasia following acute poisoning with chloroquine and proguanil. The antifolinic effect of proguanil is hypothesized to have potentiated the still debated myelotoxicity of chloroquine in this patient.
Les empiristes du XVIIIe siècle mettent en gardent contre l’essentialisme qui confond les notions abstraites créées par l’esprit avec les êtres véritables. Contre ce travers philosophique, ils inventent la « méthode analytique » qui retrace progressivement le développement des abstractions à partir d’une origine possible. Je montre comment Rousseau, redéfinissant les notions d’origine et de développement naturel, s’empare de cette méthode dans ses récits de genèses pour en faire, dans l’Émile et sa Julie, une manière de reformer son lectorat. L’article examine aussi la manière dont Rousseau fait usage de la fiction dans un projet philosophique qui naturellement la refuse
URL: www.revue-relief.org This article is published under a CC-BY 4.0 license Cette étude, dans la continuation des travaux de Françoise Asso, entreprend d'examiner le phénomène de la répétition textuelle dans l'oeuvre de Nathalie Sarraute. L'article tente de montrer le rôle de la répétition dans la génération du texte littéraire sarrautien, alors même que le roman écarte l'intrigue, les personnages ou la toute-puissance du narrateur comme principe de progression. L'étude contribue à montrer comment cette répétition qui introduit la parole courante dans l'espace esthétique du texte littéraire, sert aussi à marquer comme tels les clichés et les lieux communs. Cette particularité rend possible une lecture à deux niveaux : d'une part, une lecture sensible par laquelle les lecteurs sont malmenés par la répétition des clichés et, d'autre part, une lecture intellectuelle où la répétition sert de marque et de jalon permettant aux lecteurs de développer une expérience esthétique consciente.
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