BACKGROUND: The sexuality of people with spinal cord injury (SCI) is a subject often neglected by healthcare professionals because of their lack of knowledge or understanding of how to proceed in this context. Different teaching strategies can be used to fill this knowledge gap, such as clinical simulation and peer-assisted learning. This study evaluates the effects of an educational intervention on nursing students' knowledge acquisition about the sexuality of individuals with SCI and on the students' self-confidence and satisfaction with the experience. METHODS: Quasi-experimental, pretest-posttest design was conducted with nursing students (N = 54). The intervention was the application by a senior-level nursing student of 2 scenarios of high-fidelity clinical simulation. The primary outcome was the knowledge about the sexuality of people with SCI. The secondary outcome was the satisfaction and self-confidence in learning. We performed descriptive and inferential statistics and built multiple linear regression models. RESULTS: The effect of the intervention on knowledge acquisition ranged from the mean of 1.26 in the pretest to 3.10 in the posttest. The means in the scores of satisfaction and self-confidence were considered excellent and correlated with knowledge acquisition. Previous attendance of a class on SCI positively interfered in the scale of knowledge acquisition. CONCLUSION: We verified an effect size ranging from medium to large magnitude for knowledge acquisition, and great satisfaction and self-confidence in learning through the use of simulated experience and peer-assisted learning.
Construção de tecnologia educacional para acadêmicos de enfermagem: direitos à saúde da população LGBTI+
Construction of educational technology for nursing students: health rights of the LGBTI+ population
RESUMOA criação de estratégias para o ensino e aprendizagem além dos programas de treinamento voltados para cuidados de saúde da população LGBTI+ podem resultar positivamente ao elevar os conhecimentos. Deste modo, este trabalho objetiva identificar as produções científicas disponíveis na literatura sobre os direitos relacionados à saúde da população LGBTI+ que contribuirão para a construção de uma tecnologia educacional para mediar o ensino aprendizagem de acadêmicos de enfermagem. Sabendo que a saúde é um direito de todos e dever do estado, garanti-la diante de suas peculiaridades torna-se necessário entender o quão desafiador são os atravessamentos culturais, sexuais, sociais, políticos e econômicos que perpassam cada sujeito. Diante disso apostar na formação profissional para a efetividade do sistema único de saúde torna-se um grande desafio para proporcionar mudanças nos paradigmas da atuação desses profissionais, fazendo com que estes consigam agregar no seu cotidiano aspectos que envolvam a saúde da população LGBTI+.
RESUMO Objetivos: construir, validar e verificar a confiabilidade da Escala de conhecimento sobre sexualidade de pessoas com lesão medular para estudantes de Enfermagem. Métodos: estudo metodológico, seguindo as etapas: 1) Construção baseada em revisão da literatura; 2) Validação do conteúdo com cálculo do Índice de Validade de Conteúdo e do Coeficiente Kappa Modificado; 3) Pré-teste com estudantes de Enfermagem; e 4) Medida da confiabilidade pela consistência interna (alfa de Cronbach). Resultados: a primeira versão do instrumento apresentou 13 itens. Após validação, os itens receberam valores acima de 0,80 e 0,76 para o Índice de Validade de Conteúdo e Coeficiente Kappa Modificado, e sugeriu-se separar três itens para contemplar aspectos específicos do sexo. Após pré-teste, recomendou-se a revisão da escrita de dois itens. A escala final, com 16 itens, apresentou alfa de Cronbach igual a 0,93. Conclusões: a escala construída apresentou conteúdo válido e mostrou-se confiável para aplicação com estudantes de Enfermagem.
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