Esta dissertação de mestrado desenvolve-se no interior do programa História das Ideias Linguísticas e tem como objetivo compreender os processos discursivos que vão significar uma história da sociolinguística no Brasil a partir da década de 1970, quando se constituíram as condições de seu início institucional no país no conjunto da história das ciências da linguagem. Partindo de uma posição histórica-materialista filiada à análise de discurso e à semântica do acontecimento, trato a história enquanto efeito de sentidos, visando à reconstrução do processo pelo qual a história da sociolinguística se conta nos primeiros trabalhos acadêmicos publicados no país concernentes a essa, então, nova forma de abordagem da diversidade linguística brasileira, atenta ao processo conjuntural e político que constitui o espaço no qual a história se produz. Pela análise da designação de sociolinguística no conjunto de textos que compõem meu recorte, pude encontrar duas regularidades que vão estruturando discursivamente um lugar para a sociolinguística no Brasil (i) pela sua relação com um passado de estudo da diversidade linguística no Brasil ligado à dialetologia e à geolingüística, de um lado, e pela filiação à sociolinguística de William Labov, de outro, e (ii) pelas tarefas que a disciplina tem a cumprir frente às demandas instaladas por um projeto de promoção da educação junto a uma imensa crise e pela necessidade de estudo da norma culta brasileira com bases empíricas atuais. A análise desses processos discursivos vai mostrar que a sociolinguística constrói seu lugar na memória do conhecimento sobre a linguagem no Brasil pela reafirmação dos processos de exclusão social e de normatização da língua com os quais busca romper, justamente porque, ao trabalhar com a relação entre língua e sociedade, considera o social sem questioná-lo, ressoando assim a conjuntura que envolve seu início institucional, que é a da ditadura militar. O caráter instrumental que a sociolinguística adquire por uma visão utilitarista da disciplina frente ao contexto educacional e político brasileiro irá produzir uma inflexão nos estudos da diversidade linguística no Brasil, do qual ela passa a ser o carro-chefe a partir de então.
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