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Este artigo é fruto de pesquisa qualitativa de mestrado em Psicologia Institucional e teve como campo de intervenção uma escola municipal de modalidade Educação de Jovens e Adultos, na cidade de Vitória, estado do Espírito Santo. Fez parte também de um conjunto integrados de pesquisas realizadas na mesma EMEF. O objetivo geral foi analisar como os educadores participantes estabeleciam conexões com o paradigma militante presente no cotidiano de trabalho na escola. O método utilizado foi o cartográfico e a metodologia se deu por levantamento bibliográfico, utilização de diário de campo, entrevistas e gravações de áudio. O material produzido subsidiou a realização das entrevistas semiestruturadas, além da qualificação de informações coletadas acerca da militância. Para resguardar o sigilo, tanto a escola quanto os participantes não foram identificados. Concluímos que a urgência por outros modos militantes foi demonstrada naquela escola através de um plano ético de subjetivação, cuja existência foi demonstrada em ações micropolíticas que constituíram no plano hermenêutico o seu êthos, conforme a teoria foucaultiana.
Federal do Espirito Santos Resumo Este artigo tem o objetivo de refletir sobre o movimento das ocupações estudantis às escolas secundaristas, ocorridas em 2016, bem como analisar seus efeitos no cotidiano de uma escola municipal de Educação de Jovens e Adultos da cidade de Vitória (ES). Para tanto, nos basearemos nas concepções de vita activa e de política de Hannah Arendt e traremos narrativas de alguns momentos vividos pelos atores desta escola durante as ocupações. Estaremos, ainda, norteados pela metodologia da pesquisa-intervenção em Análise Institucional para a realização destas análises. Assim, pretendemos compreender como a atuação da escola perfaz a construção de uma vida ativa e, ao mesmo tempo, reafirma a produção de uma educação militante. Palavras-chave: política; educação; ocupações; vida ativa; militância. Resumen Este artículo tiene el objetivo de reflexionar sobre el movimiento de las ocupaciones estudiantiles a las escuelas secundarias, ocurridas en 2016, así como analizar sus efectos en el cotidiano de una escuela municipal de Educación de Jóvenes y Adultos de la ciudad de Vitória (ES). Para esto iremos nos basar en las concepciones de vita activa y de política de Hannah Arendt y traeremos narrativas de algunos momentos vividos por los actores de esta escuela durante las ocupaciones. También estaremos orientados por la metodología de la investigación-intervención en Análisis Institucional para la realización de estos análisis. Así, pretendemos comprender cómo la actuación de la escuela constituye la construcción de una vida activa y, al mismo tiempo, reafirma la producción de una educación militante. Palabras clave: política; educación; ocupaciones; vida activa; militancia. Nosso ponto de partida e problematização Neste artigo, objetivamos analisar os efeitos das ocupações estudantis, ocorridas no ano de 2016, no cotidiano e práticas de trabalho de uma escola municipal de Educação de Jovens e Adultos de Vitória (ES). Pretendemos refletir sobre as ocupações estudantis e compreender a sua importância para a construção de uma educação militante. Partimos de uma pesquisa de mestrado 1 , baseada no modo de atuação da Análise Institucional (AI) e na metodologia da pesquisaintervenção. Também estaremos conduzindo as reflexões baseados nos conceitos de vita activa e de política de Hannah Arendt.
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