Trata-se de revisão bibliográfica com objetivo de verificar as tendências dos estudos desenvolvidos sobre currículo, em cursos da área da saúde no Brasil, no período de 2005 a 2011. Foi desenvolvida a partir das bases de dados Bireme e SciELO, utilizando-se o método integrado e os termos: inovação curricular, currículo interdisciplinar, currículo integrado, currículo e saúde. Emergiram quatro categorias de análise: currículos inovadores; trajetórias de cursos de formação em saúde; o olhar de docentes ou discentes sobre o currículo de formação em saúde; estrutura do currículo. Conclui-se que há predomínio de estudos sobre processos de mudanças relacionados ao currículo integrado ou interdisciplinar, e uma lacuna de estudos acerca da formação docente, considerando-se as inovações curriculares vigentes.
Esta pesquisa tem como objetivos analisar a mudança curricular de um curso de graduação em Educação Física e identificar estratégias inovadoras criadas no percurso de construção do currículo do curso de Educação Física. Caracteriza-se como um estudo de caso com abordagem qualitativa. Contribuíram como voluntários 10 (dez) professores. Para a coleta de dados utilizou-se: entrevista individual, análise documental e grupo focal. Os dados foram analisados por meio de categorias de análise. As categorias que emergiram da triangulação dos dados foram duas: o projeto pedagógico do curso de graduação em Educação Física; estratégias utilizadas nos caminhos de reconstrução do currículo e dos módulos do curso de Educação Física. Alguns elementos foram evidenciados ao final do estudo, como inovadores: a estratégia utilizada na mudança curricular, a qual indica uma construção compartilhada por diferentes atores e destaca o protagonismo dos docentes do curso de Educação Física nos caminhos de reelaboração currícular e a produção coletiva de um currículo com desenho integrado.
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