A docência na educação superior emerge como área de atuação secretarial e evidencia desafios relacionados ao domínio de conhecimentos pedagógicos. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as percepções de discentes de Secretariado Executivo sobre as práticas de ensino de docentes-secretários executivos. Realizou-se uma pesquisa qualitativa e descritiva com a participação de 46 estudantes do curso de Secretariado Executivo de uma Universidade Federal do Nordeste. A coleta de dados foi realizada em dois momentos. O primeiro momento utilizou a aplicação de questionário. Na segunda fase, recorreu-se à técnica de entrevista. A interpretação dos dados foi feita por meio da análise de conteúdo. Os resultados denotaram que a didática de ensino aplicada pelos professores secretários executivos visa estratégias participativas e inclusivas, bem como uma fusão entre o mundo real e as leituras, ao englobar experiências reais. Os docentes-secretários possuem um vínculo com o Curso e a profissão, o que contribui para a construção de conhecimentos específicos e para a relação professor-aluno. Porém, a didática aplicada por secretários executivos que se tornam docentes é marcada por diversos desafios oriundos da ausência de uma formação pedagógica. Na perspectiva dos discentes, ainda existem desafios a serem superados em relação às estratégias, a fim de que promovam um ensino que atenda às necessidades dos educandos.
Este trabalho apresenta resultados de uma discussão acerca do tema “dilemas éticos no contexto profissional”, realizada no Projeto de Extensão “Secretariado Executivo em Debate”, desenvolvido pelo NEPES – Núcleo de Estudos e Pesquisas em Secretariado Executivo, da Universidade Federal do Ceará. Tem como objetivo geral analisar a percepção dos participantes do projeto sobre dilemas éticos no contexto profissional, tomando como bases a série americana Greys’s Anatomy, a teoria de Sánchez Vázquez (2013), um artigo-reportagem da ICTS (2013) e o Código de Ética do Secretariado (1989). Com abordagem qualitativa, por meio da análise fílmica, utilizou-se a análise compreensiva do discurso para intepretação dos dados coletados no debate. Observou-se entre os participantes uma percepção da ética associada aos Códigos e à punição, mas também uma diferenciação entre comportamento ético e comportamento moral. O estudo reforçou a importância de se debater ética, tanto na Universidade, como fora desta, afirmando a relevância da extensão universitária.
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