Objetivo: Identificar e caracterizar os casos diagnosticados de câncer de mama em mulheres do estado do Pará no período de 2013 a 2020. Metodologia: Estudo epidemiológico, descritivo, quantitativo, com dados do Painel Oncologia Brasil, do Departamento de Informática do SUS. As variáveis analisadas foram: ano do diagnóstico, faixa etária, modalidade terapêutica, tempo até início do tratamento e estado de realização do diagnóstico e do tratamento. A análise ocorreu por meio de estatística descritiva no programa Bioestat 5.3. Resultados: Foram diagnosticados 4.387 casos de câncer de mama no período de 2013 a 2020, com prevalência nesse período de 101,22 casos/100 mil mulheres no estado. Foram mais acometidas pela doença as mulheres entre 50 e 59 anos de idade. O tratamento foi realizado sob a forma de quimioterapia para 47% das pacientes, com início em tempo superior aos 60 dias após diagnóstico para a maioria. O diagnóstico e tratamento foram realizados em instituições do estado de domicílio para parcela expressiva da amostra. Conclusão: O câncer de mama é uma problemática considerável no estado Pará, afligindo um significativo contingente de mulheres. Assim, mais estudos precisam ser realizados para identificar aspectos regionais que influenciam nesse adoecimento e possam embasar medidas estratégicas de saúde a serem tomadas.

O trabalho da enfermagem em um serviço de controle de infecção hospitalar (SCIH): relato de experiênciaThe work of nursing in a hospital infection control service (SCIH): experience report

Objective: To report the experience of using realistic simulation as a teaching strategy for Basic Life Support for high school students. Method: I report the experience of extension activities, linked to the extension project "Realistic Simulation in Urgency and Emergency" of Universidade da Amazônia (UNAMA), held from April 5 to June 29, 2019, with middle school students from public and private schools in the metropolitan region of Belém, State of Pará, Brazil. Results: In total, ten educational interventions were carried out, using as a teaching strategy, the realistic simulation of the Basic Life Support maneuvers. 600 students from the 1st to the 3rd year of high school participated in the educational activities. These were taught to perform cardiopulmonary resuscitation maneuvers, with an emphasis on Basic Life Support for lay people according to the assumptions of resuscitation science proposed by the American Heart Association 2015. It was found that the participants expressed satisfaction and interest in the proposed and applied activity and methodology. Conclusion: It is concluded that there was significant interest on the part of the students, and the proposed and applied active methodology is attributed such interest. In view of the results of this experience, it is recommended that activities of this nature should be encouraged more vigorously in the various contexts of society, as it is believed that it is an educational action with significant potential to make individuals capable of providing care at the first level response to Cardiopulmonary Arrest, reduce mortality and preventable sequelae.

No abstract

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.

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methodologies and formative evaluation, through the reflective portfolio, teachers played a fundamental role, acting as facilitators, emphasizing self-directed and student-centered learning. Such experiences provided the actors involved, teachers, students and managers, to see teaching as a privileged space, which allows constant interaction at the moment of integrating theory learned in the classroom with practice. Conclusion: the use of active teaching methodologies and consequent evaluation through the assessment tool, online portfolio, contributes to increase the self-confidence, self-knowledge and reflexive competence of students throughout the training process, in addition to providing theoretical-practical dialogue aimed at the profile of the professional that it aims to form.

RESUMOObjtivo. Relatar experiência durante a prática de enfermagem na assistência ao pré-natal e sua relação com a equidade no atendimento, vivenciada por discentes do 6º semestre de enfermagem da Universidade da Amazônia. Métodos. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência de acadêmicos de enfermagem. Resultados. Durante as consultas de enfermagem realizadas com gestantes, identificou-se a importância de o enfermeiro realizar uma boa classificação, afim de reconhecer qual grávida deveria ser atendida de forma mais prioritária. Nessa circunstância, percebia-se princípios do SUS como a equidade, quando as gestantes eram classificadas segundo o risco de sua gravidez e assim a assistência tornava-se diferenciada ao existir uma gestante de alto risco. Conclusão. O trabalho da enfermagem prestado às gestantes é de suma importância para que a mesma possa ser assistida da melhor forma possível, além disso, ao se realizar uma boa consulta de enfermagem, proporciona-se uma assistência humanizada e equânime.