Resumen: El presente documento tiene como propósito presentar resultados parciales de una investigación en torno al proceso histórico mediante el cual se logra construir la formación profesional de docentes indígenas wixaritari. Se acudió a la literatura del tema para ubicar la pertinencia de la investigación. El aporte teórico y metodológico consideró la teoría fenomenológica y abordó el estudio desde lo sociológico. Para caracterizar a los sujetos de estudio se aportaron datos relacionados con el contexto sociocultural del pueblo wixárika. Los resultados cuestionan el papel que ha tenido el Sistema Educativo Nacional en México, particularmente por sus políticas públicas que excluyen a sectores sociales minoritarios, entre ellos los indígenas. Se observa la imposición de la cultura nacional en la formación del docente indígena wixárika, así como en los materiales educativos que se le proporcionan (programas y libros de texto gratuitos). En las conclusiones se ofrecen algunas propuestas para la formación del docente wixaritari, dirigidas a lograr una formación profesional que atienda los requerimientos de la educación intercultural para las comunidades wixaritari, con base en el respeto de sus usos y tradiciones, a partir de lo que los sujetos plantean frente al desafío de la inclusión en el desarrollo global. Palabras clave: formación docente, profesores wixaritari.
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