Resumo: O presente trabalho apresenta os primeiros resultados de um estudo sobre a retenção dos estudantes dos cursos de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação, Engenharia Elétrica e Engenharia de Computação. A pesquisa tem como objetivo desenvolver uma metodologia de avaliação e controle do problema de retenção (e por conseguinte a evasão) discente das engenharias no campus Campos Centro do Instituto Federal Fluminense. O instrumento da presente pesquisa na sustentação metodológica foi um questionário elaborado por uma equipe multidisciplinar sob laboriosas pesquisas acadêmicas. A análise estatística da base de dados foi de cunho descritivo. O estudo proporcionou importantes discussões acerca do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, culminando em uma proposta de ações que possam subsidiar políticas educacionais que contribuam para um maior sucesso acadêmico dos alunos.
Este artigo descreve um caso prático de aplicação de metodologia baseada nos princípios de Gerência de Projetos para análise de conformidade e consequente reformulação dos Cursos Superiores de Tecnologia do campus Campos Centro do IFF (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense). O objetivo é compatibilizar a oferta de profissionais da área tecnológica com a demanda dos sistemas produtivos regionais à luz das diretrizes da SETEC/MEC (Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica/Ministério da Educação) e do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Com base em um diagnóstico da situação atual, ações afirmativas subsequentes foram adotadas, tais como: readequação da oferta, com a reformulação de matrizes; inserção de projeto integrador; detecção de causas de evasão e redução desta; e acompanhamento
Este trabalho objetiva ordenar itens predefinidos que interferem nas respostas dos discentes quando se avalia o curso de Eletrotécnica/PROEJA. A pesquisa realizouse entre outubro/2011 e dezembro/2012 com questionários nas turmas do 1.º ao 6.º períodos. No campus Campos Centro, "Visitas técnicas" e "Estágios" apresentaram importância alta e satisfação baixa, mas "Realização pessoal" e "Realização profissional" apresentaram importância e satisfação altas. No campus Itaperuna, "Oportunidades de empregos" e "Realização profissional" apresentaram importância e satisfação altas. Os itens "Corpo docente" e "Novas tecnologias" apresentaram importância alta, porém a satisfação se apresentou baixa. A pesquisa visa à melhoria da qualidade desse curso.
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