As lutas enquanto manifestação da cultura corporal do movimento humano é um dos macro conteúdos da Educação Física escolar. Para tanto, alguns paradigmas as afastam deste cenário, a saber: a falta de experiência em lutas dos professores, na não vivência deste conteúdo na graduação, na literatura escassa e na associação das lutas à violência. Por outro lado, quando o conteúdo é aplicado, práticas analíticas, centradas na técnica e realizadas por meio de repetições elucidam equívocos em ensinar o conteúdo no cenário escolar. Nesse sentido, este estudo apresenta alternativas pedagógicas respaldadas na literatura sobre lutas para que o conteúdo possa ser aplicado pelos professores, como também uma teoria denominada redes complexas como um exemplo de ensino para as aulas de Educação Física. Ressalta-se que este modelo de rede consegue atribuir a interação entre todos os conteúdos por meio da classificação dos contatos (contínuo, intermitente e mediado) utilizando o jogo enquanto estratégia, bem como em todos os níveis de ensino, configurando-se como um meio adequado para ser utilizado por qualquer professor que tenha a compreensão da rede complexa e do jogo a partir dos referenciais teóricos apresentados. Além disso, este não é um modelo rígido, cabendo ao professor construir sua rede e seus jogos a partir da realidade escolar na qual se encontra.
O ensaio teórico tem o propósito de pautar-se nos desafios encontrados pelos professores e instituições educacionais no processo de implementação das TICs no âmbito escolar e na prática pedagógica do professor de Educação Física. Considerando que entender como utilizá-las no contexto educacional e ter conhecimento de todo o suporte e materiais necessários para o bom aproveitamento nas aulas, é uma tarefa que deve ser encarada por toda a comunidade escolar. Com apoio na revisão de literatura, foi possível constatar e trazer ao debate as principais dificuldades da integração das TICs no ambiente escolar, assim como a necessidade de formação continuada para a comunidade escolar, além da importância da efetivação de políticas públicas voltadas para as aulas de Educação Física.
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