O exagero e a exacerbação de tarefas acadêmicas, aliados à conciliação de estudo e trabalho, podem levar estudantes a apresentarem alguns sintomas da Síndrome de Burnout. Neste contexto, esta revisão de literatura visa analisar publicações que abordem a Síndrome de Burnout em estudantes universitários. Foram consultados periódicos, dissertações, teses, livros e capítulos de livro, ligados às áreas da Educação e da Educação Física, que trouxessem maiores subsídios para o estudo desta temática. As informações obtidas na literatura revelam a demanda de estudos centrados em estudantes da área da Saúde e de reflexões sobre os fatores de risco, possíveis de desencadear a Síndrome de Burnout, durante a formação inicial. O período de estágios curriculares simboliza a etapa decisiva do curso para desencadear os sintomas da síndrome, por deparar-se o futuro profissional com situações reais em que problemas, dificuldades e limitações da prática laboral ficam evidentes.
Esta revisão sistemática visa analisar a literatura científica sobre a relação entre a atividade física e a síndrome de Burnout em estudantes universitários. Esta revisão seguiu as recomendações do Preferred reporting items for Systematic Review sand Meta-análise (PRISMA). A análise foi feita por meio da revisão sistemática de artigos publicados nas bases de dados PubMed, SCOPUS, Web of Science e PsycInfo, em português, inglês e espanhol. Identificaram-se 99 estudos, todos publicados em inglês, porém apenas três estudos preencheram os critérios de inclusão. Os sintomas da síndrome de Burnout estiveram presentes em uma quantidade significativa da amostra. O nível de atividade física influenciou a percepção dos sintomas, tendo os alunos mais ativos demonstrado escores menores.
O objetivo do estudo é identificar o processo de ensino das lutas por meio do jogo nas aulas de Educação Física escolar. Foram entrevistados seis professores de Educação Física. Na análise de conteúdo, foram elencadas as categorias: conhecimento do professor sobre o conteúdo lutas; jogo como uma estratégia de ensino; e sistematização do conteúdo lutas. Os resultados apresentaram o jogo como uma estratégia de ensino por meio de jogos de oposição, das dimensões dos conteúdos, da dimensão atitudinal e somente pelo jogo. O jogo na escola se torna um meio apropriado para tematizar lutas na escola, vistas suas potencialidades no desenvolvimento integral do aluno e no trato pedagógico do professor.
O objetivo do estudo foi revisar sistematicamente a produção científica sobre estágios curriculares nos cursos de Licenciatura em Educação Física. O âmbito da pesquisa deu-se nas bases LILACS, SCIELO e EBSCO, a partir das equações: estágio AND Educação Física, estágio curricular supervisionado AND Educação Física, prática de ensino AND Educação Física, estagiários AND Educação Física e alunos estagiários AND Educação Física, resultando para análise 21 artigos. Os resultados evidenciam as dinâmicas dos estagiários no campo de intervenção, a função declarada pelo professor colaborador e o seu perfil para atuação. A legislação tem sido um tema em paralelo, de modo a compreender como se situam os estágios do curso de licenciatura em Educação Física, na realidade brasileira.
O objetivo do estudo é verificar a associação entre a prevalência da Síndrome de Burnout e o nível de atividade física de estudantes de uma universidade pública do sul do Brasil. O estudo transversal, com amostragem probabilística e intencional, incluiu 584 universitários. Para avaliar o nível de atividade física, foi aplicado o International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) - versão longa. A Síndrome de Burnout foi avaliada por meio do Maslach Burnout Inventory Student Survey - (MBI-SS), sendo utilizado também um questionário sociodemográfico. Para a análise dos dados foram adotados testes de associação e análise de regressão logística multinomial bruta e ajustada para estimar as razões de chance (RC) . Os resultados indicaram que estudantes inativos no trabalho apresentaram maiores chances de média eficácia profissional e estudantes inativos no lazer apresentaram maiores chances de alta exaustão emocional e média descrença. Abstract. The aim of the study was to verify the association between the prevalence of Burnout Syndrome and the level of physical activity of students at a public university in southern Brazil. The cross-sectional study with probabilistic and intentional sampling included 584 university students. To assess the level of physical activity, the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) - long version was applied. Burnout syndrome was assessed using the Maslach Burnout Inventory Student Survey - (MBISS) and a sociodemographic questionnaire was also used. For data analysis, association tests and crude and adjusted multinomial logistic regression analyzes were used to estimate the odds ratios (OR) . The results indicated that students inactive at work had higher chances of average professional effectiveness and students inactive at leisure had higher chances of high emotional exhaustion and average disbelief. Resumen. El objetivo del estudio es verificar la asociación entre la prevalencia del Síndrome de Burnout y el nivel de actividad física de los estudiantes de una universidad pública del sur de Brasil. El estudio transversal, con muestreo probabilístico e intencional, incluyó a 584 estudiantes universitarios. Para evaluar el nivel de actividad física se aplicó el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) - versión larga. El Síndrome de Burnout se evaluó mediante el Maslach Burnout Inventory Student Survey - (MBI-SS), y también se utilizó un cuestionario sociodemográfico. Para el análisis de los datos, se utilizaron pruebas de asociación y análisis de regresión logística multinomial cruda y ajustada para estimar las razones de probabilidad (OR) . Los resultados indicaron que los estudiantes inactivos en el trabajo tenían mayores posibilidades de efectividad profesional promedio y los estudiantes inactivos en el tiempo libre tenían mayores probabilidades de agotamiento emocional alto e incredulidad promedio.
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