Objective: To understand the meaning attributed by undergraduate nursing students to the teaching and practice of Therapeutic Play (TP) in the Undergraduate Program in Nursing. Methods: A qualitative research project held using Symbolic Interactionism.Participants were 17 nursing students from a public university. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed by Conventional Qualitative Content Analysis. Results: Our results allowed us to understand the meaning attributed by the nursing student to the teaching of TP on the undergraduate program -it is a necessary and important intervention to promote quality and humane nursing care; therefore, its teaching must be ensured for undergraduate students. Final considerations:We hope that our results will contribute to a reflection on the teaching of TP and that this content may go beyond the boundaries of the classroom and academic practice, promoting students' awareness for its future use in their future careers as nurses.Keywords: Play and playthings; Nursing students; Teaching; Pediatric Nursing. intervenção necessária e importante para promover um cuidado de enfermagem qualificado e humano; em vista disso, seu ensino deve ser garantido aos alunos de graduação. Considerações finais: Espera-se que seus resultados contribuam para uma reflexão sobre o ensino do BT, visando que esse conteúdo ultrapasse as fronteiras da sala de aula e da prática acadêmica, favorecendo a sensibilização do aluno para sua utilização futura, quando enfermeiro. Palavras-chave:Jogos e brinquedos; Estudantes de enfermagem; Ensino; Enfermagem pediátrica. resumenObjetivo: Comprender el significado asignado por el graduando de enfermería en cuanto a la enseñanza y la práctica del Juego Terapéutico (JT) en el Curso de Pregrado en Enfermería. Métodos: Investigación cualitativa desarrollada a la luz del Interaccionismo Simbólico. Se incluyeron 17 estudiantes de enfermería de una universidad pública, y los datos fueron recolectados mediante entrevistas semiestructuradas y analizados por Análisis Cualitativo de Contenido Convencional. Resultados: Fue posible comprender el significado asignado por el graduando de enfermería a la enseñanza del JT en el curso de pregrado como una condición necesaria e importante para promover una atención de enfermería cualificada y humana; así, se debe garantizar a los alumnos de pregrado su enseñanza. Consideraciones finales: Se espera que sus resultados ayuden a reflexionar sobre la enseñanza del JT, con el objetivo de que este contenido rebase las fronteras del aula y de la práctica académica, favoreciendo la sensibilización del alumno para su futura utilización, cuando enfermero.