Resumo: O objetivo deste artigo é descrever técnicas grupais desenvolvidas nas turmas do 3º e 6º ano do ensino fundamental de uma escola municipal situada em uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul. As técnicas tiveram o intuito de intervir em demandas escolares associadas a relações interpessoais e comportamentos desafiadores e opositores tendo como base os pressupostos teóricos e práticos da abordagem cognitivo-comportamental. Os grupos foram homogêneos, com média de 10 estudantes, com objetivo de psicoeducação e de orientação/ treinamento, visando a promoção de saúde na escola. A experiência relatada colabora com a práxis metodológica da área a qual pertence, oferecendo relatos de práticas singulares que podem ser adaptadas a outros contextos e demandas escolares similares.
<p>Argumentaremos, neste trabalho, que uma forma narrativa de matiz realista ainda pode ser profícua na expressão de conteúdos traumáticos, a exemplo da violência. Nesse sentido, entendemos que uma forma de narrar desprovida de significativo experimentalismo, como os contos <em>Feliz ano novo</em> e <em>Passeio noturno</em> (Partes 1 e 2), de Rubem Fonseca, pode desvelar uma essência <em>de realibus ad realiora</em>, do real ao mais real. Sendo tal argumento legítimo, a violência na obra do escritor aponta para uma posição axiológica de crítica social.</p>
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