The research aims to assess graph interpretation among high school students in Karawang. The research used the analytic description method because graph interpretation shows students’ conceptual understanding. This research is focused on the kinematics concept and participants involved student 10th grade of high school which consists of 72 students (25 male students and 47 female students). The instrument that used in this research is the standard test of Understanding Graphs-kinematics (TUG-K) which consists of 21 multiple-choice. The data were analyzed using the Rasch model. The results of analysis by using Winsteps 4.4.3 in the form of Wright map display indicate that graph interpretation of gender (male and female student) has a gap. The graph interpretation of high school students with Rasch model have conclusion there are the value of person reliability is categorized as “sufficient”, the person measure shows that the average ability of students is fair than the item difficulty, the outfit mean-square into acceptable category, which indicates the excellent conditions for measurement, the outfit standardized Z is categorized acceptable too and student code started from high ability graph interpretation (02F) headed for low ability (13M).
Creative thinking skills are vital in physics knowledge as in physics knowledge equal through investigation arrangements on attentions accomplishment subsequently sensing, articulating difficulties, gathering information, dispensation and seeing information, and concluding. This study drives to enhance Sundanese students’ creative thinking skills on physics by the ICARE model through Rasch Analysis. The investigate technique used a pre-experimental technique with one group pretest-posttest design for ten grade pupils (10 boys and 12 girls) and exploitation Rasch analysis to portion the person consistency with bubble chart and variable wright map. The instrument was based on indicators by Torrance. Informations were composed through pretest and posttest to amount creative thinking skills and person consistency on students. The outcomes displayed that ICARE model influenced creative thinking skills through the middling score of 0.61 characterized as intermediate. It can be decided that ICARE model is one of the erudition models that can stimulus and enhance students’ creative thinking skills on physics ideas.
Critical thinking skills are important in physics learning because in physics learning comparable with examination actions on focuses reaching since detecting, formulating complications, collecting data, processing and considering data, and finishing. This study purposes on promoting of the ICARE model to improve students’ critical thinking skills on physics concepts using Rasch Analysis. The research method used a pre-experimental method with one group pretest-posttest design for 21 eleventh grade students (10 males and 11 females) and using Rasch analysis to measure the person reliability. Data were collected by pretest and posttest to measure of the ICARE model and person reliability on students’ critical thinking skills. The results showed that ICARE model persuaded critical thinking skills by the average score of 0.62, categorized as medium. It can be concluded that the ICARE model as one of the learning models that can influence and enhance students’ critical thinking skills.
Pengembangan UKBM ini merupakan inovasi penelitian pengembangan dengan konteks berpikir kritis. Tujuan penelitian ini mengembangkan produk inovasi UKBM teks eksposisi berbasis Direct Reading-Thinking Activity (DRTA) dengan Konteks Berpikir Kritis untuk SMA. Serta mendiskripsikan kelayakan UKBM dari tingkat validitas, kepraktisan, kemenarikan, dan efektivitas produk. Penelitian ini didasarkan pada metode penelitian (R&D) dengan lima tahapan dari sepuluh tahapan yaitu penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf produk awal, uji coba lapangan awal, dan revisi produk utama. Data penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penlitian ini menunjukkan bahwa produk UKBM teks eksposisi berbasis Direct Reading-Thinking Activity (DRTA) dengan Konteks Berpikir Kritis untuk SMA layak digunakan sebagai pendamping perangkat pembelajaran di SMA.
PENDAHULUANTelah dilakukan upaya oleh pemerintah Indonesia dalam meningkatkan mutu pendidikan. Salah satunya dengan memperbarui kurikulum. Kurikulum yang berlaku saat ini adalah kurikulum 2013. Salah satu implementasi kurikulum 2013 adalah penyelenggaraan Sistem Kredit Semester (SKS) dan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Sistem Kredit Semester (SKS) dan panduan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) menjadi hal baru dan masih sangat jarang terjadi pada pendidikan Indonesia. UKBM merupakan sebuah perangkat yang digunakan untuk mendukung pembelajaran peserta didik secara individual dalam implementasi SKS yang membutuhkan kemandirian. Fleksibilitas dan ketuntasan dalam belajar. UKBM menjadi hal terbaru di Indonesia karena mulai uji coba tahun 2017/2018 di sekolah tertentu.Pemerintah merancang UKBM sebagai penunjang proses belajar mengajar dan sebagai perangkat pembelajaran yang utuh dengan Sistem Kredit Semester (SKS). UKBM memiliki karakteristik isi lebih padat dan rinci serta mengutamakan kemandirian siswa. Melalui Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) dalam SKS ini, peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan pendidikannya lebih cepat dari Tersedia Online di
Melihat pada era globalisasi saat ini yang ditandai oleh persaingan antar negara dalam berbagai aspek, salah satunya persaingan kualitas sumber daya manusia. Kualitas sumber daya manusia menjadi salah satu penentu daya saing antar bangsa. Hal seperti ini, yang menjadi cambuk untuk bidang pendidikan di Indonesia harus berbenah untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Kurikulum 2013 telah disahkan pemerintah dan harus dibarengi dengan implementasi. Implementasi menjadi salah satu bagian penting dari sebuah pengembangan. Pengembangan menjadi sangatlah penting dilakukan untuk melihat kemampuan sumber daya manusia (peserta didik) dalam berpikir logis dan rasional yang masih rendah dibanding negara lain. Inilah yang menjadi salah satu dasar perubahan kurikulum. Maka dari itu, untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, pendidik dituntut kreatif dan inovatif dan tepat dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran serta model pembelajaran yang mendukung. Sehingga strategi metakognitif dalam konteks berpikir kritis dipilih dan dianggap mampu menjadi model pembelajaran yang mendukung kurikulum 2013 untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.