The author presents the results of scientific research on informational and educational support of students’ self-organizing independent work, which is complicated and comprehensive, because it includes sequential and consistent execution of large stages of educational and cognitive activity requiring creative approach to decision making. Starting point of this activity is assignment from the lead instructor to study and acquire given learning material. Having received the assignment, the student assesses the individual work effort required to complete it, sets time limits, draws up the schedule, manages the workplace, gets acquainted with information and training materials available and, if necessary, searches for additional required literature. After that, the student is to study educational theoretical material and perform practical exercises and tasks. Finally, he/she carries out self-control of acquired knowledge and skills. Assuming that acquired knowledge and skills do not fully comply with the fund of evaluation assets the student is to reexamine the learning material or correct the mistakes in the practical exercise. The next stage is to submit the accomplished work to the lead instructor. For holistic and figurative appreciation of this complex didactic process pedagogical science uses system modeling. In the present article the author introduces the functional model of students’ self-organizing independent work adapted to distance education. The model under consideration is of practical interest because it can be applied to forecast the process of knowledge acquisition in students’ self-organizing independent work and monitor the influence every link of this work has on the final result of independent work. In the long run, decision is made as to which educational technology proves the best. The efficiency of informational and educational support in the structure of the presented model has been confirmed by the results of the pilot study and final testing.
В статье рассматриваются результаты исследований по научному обоснованию совокупности межкультурных коммуникативных компетенций студентов строительного колледжа, подготавливаемых для работы в транснациональных строительных компаниях. Выпускники строительного колледжа работают в первичных производственных коллективах транснациональных строительных компаний, крупных строительных фирмах в должностях бригадиров, начальников участков, руководителей групп, а также в качестве квалифицированных рабочих. В первичных производственных коллективах трудятся и взаимодействуют друг с другом люди разных национальностей, конфессий и культур. Среди них есть иностранные граждане, временно работающие в России. Успешно и плодотворно руководить таким коллективом, обеспечивать в нем комфортную психологическую среду может лишь специалист, обладающий совокупностью межкультурных коммуникативных компетенций. Поэтому цель исследования состояла в выявлении и научном обосновании совокупности необходимого, но минимально достаточного числа межкультурных коммуникативных компетенций студентов строительного колледжа, подготавливаемых для работы в транснациональных строительных компаниях. Для обоснования состава и содержания межкультурных коммуникативных компетенций был использован метод экспертных исследований. Были образованы две экспертные группы. Первую группу составили высококвалифицированные специалисты крупных строительных предприятий Самарской области, вторую -преподаватели, доценты и профессора строительного колледжа Академии строительства и архитектуры. В процессе анкетирования эксперты давали свою оценку уровней важности восьми предложенных межкультурных коммуникативных компетенций, которые заранее были занесены в анкету и были заимствованы из ФГОС СПО-3 по строительным специальностям, из монографической литературы и журнальных публикаций по проблемам межкультурных коммуникаций и психологии общения. По результатам статистической обработки экспертных оценок методом большинства были отобраны три весьма важные для обучающихся строительного колледжа межкультурные коммуникативные компетенции. Они используются в качестве целезадатчика технологии формирования у студентов строительного колледжа коммуникативных компетенций.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.