Постановка проблеми. В умовах децентралізації системи публічного управління актуалізується проблема реформування адміністративно-територіального устрою України, який виступає просторовою основою для ефективної діяльності органів державної влади та місцево-го самоврядування. У сучасних умовах фактично єдиною можливістю провести повноцінну реформу місцевого самоврядування є її поєднання з реформою адміністративно-територіального устрою, орієнтованого на укрупнення громад. Будь-який інший варіант реформи не © І.В. Письменний, Л.Л. Прокопенко, 2015 Авторське резюме У статті здійснено ретроспективний аналіз адміністративно-територіальних реформ в Україні в контексті суспільної самоорганізації. З позицій теорії самоорганізації розглянуто історію здійснення адміністративно-територіальних реформ, що відбувалися на українських землях у різні часи та в результаті яких у соціумі або виникали процеси упорядкування і якісно нової самоорганізації, або навпаки-процеси дезінтеграції та деградації. Обгрунтовано, шо відсутність самостійності територіальних громад та невизнання муніципальної влади неодмінно призводитиме до постійних державних криз. Доведено, що без формування спроможних територіальних громад та відповідної конструктивної суспільної самоорганізації всі інші реформи приречені на невдачу, як це було у попередні роки. Ключові слова: адміністративно-територіальна реформа, самоорганізація, органи публічної влади, децентралізація, місцеве самоврядування, суспільний розвиток, адміністративно-територіальний устрій, територіальна громада.
Розглянуто досвід реформування місцевого самоврядування в Литві в процесівступу в ЄС. У цьому контексті охарактеризовано етапи реформування територіаль-ної організації влади в Литві. Особлива увага звернута на аналіз повноважень орга-нів місцевого самоврядування, компетенцій інститутів самоврядування (рада само-врядування, директор адміністрації самоврядування, контролер самоврядування).Розглянуто організацію контролю та аудиту самоврядування, питання представни-цтва громад населених пунктів тощо. Акцентовано увагу на досвіді діяльності суб-муніципальних утворень – сянюній. Робиться висновок, що у процесі реформуваннятериторіальної організації публічної влади в Литві була створена ефективна системамісцевого самоврядування і в Україні може бути використаний досвід запровадженняслужби контролю та аудиту самоврядування, створення субмуніципальних утворень– сянюній, а також про законодавче закріплення прав асоціацій органів самовряду-вання.
У статті порушено питання цілеспрямованого навчання майбутніх учителів-словесників жанрових форм педагогічного мовлення, зокрема професійно значущого жанру пояснення. Підкреслено, що ефективність формування спеціальних комунікативно-жанрових умінь (відрізняти пояснювальний монолог від інших жанрів педагогічного мовлення, визначати його ознаки, створювати жанрові різновиди пояснювального висловлювання, адекватно використовувати конструктивні прийоми інтерпретації наукового знання, мовні засоби, характерні для жанру пояснення та ін.) значною мірою залежить від методично доцільного вибору відповідних методів і форм роботи, які не лише дозволяють знайти вихід із конфлікту між необхідністю мінімізації теоретичного матеріалу і великим обсягом знань, що підлягають засвоєнню, а й посилюють внутрішню мотивацію пізнання, ініціюють комунікативну, пізнавальну і пошуково-дослідницьку активність студентів. Обґрунтовано доцільність використання методу проєктів як способу досягнення поставленої дидактичної мети. Представлено досвід навчання студентів-філологів аналізу і створення пояснювального слова як різновиду інформаційного монологічного висловлювання вчителя на основі проєктного методу: розглянуто вихідні теоретико-методичні передумови, розкрито зміст, типологію, вимоги до проєктів та механізм поетапної організації проєктної діяльності. Визначено особливості організації пропонованих проєктів: поєднання групової та індивідуальної діяльності студентів, наявності відповідно в кожному з розроблених проєктів групового (несуцільний текст у вигляді схеми, таблиці, графічної моделі) та індивідуального продукту проєктної діяльності (суцільний текст, письмове й усне публічне висловлювання). Визначено, що під час роботи над проєктами важливе значення має багатоаспектна самостійна робота студентів з текстом, який виступає і як джерело необхідної інформації, і як об'єкт аналізу з метою визначення особливостей жанру навчального пояснення, а також задля створення власного тексту за матеріалами дослідження особливостей усного і письмового пояснювального мовлення і засобом контролю сформованості вмінь.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.