a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. Envolve uma turma com 43 estudantes ingressos no primeiro semestre de 2013, na faixa etária de 17 a 30 anos. Este estudo tem como base as concepções espontâneas e científicas de estudantes sobre célula/ser vivo. Objetivamos identificar os conhecimentos dos alunos nessa área e usamos para tal a entrevista estruturada (questionário). Os dados foram analisados de acordo com o método comparativo e os referenciais apresentados. Observamos que os estudantes, em geral, apresentaram um conhecimento científico limitado, tanto para os conceitos biológicos centrais quanto para os derivados. Palavras-chave: Conhecimento prévio célula/ser vivo. Vygotsky. Formação. Ensino Superior. CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DEL SER VIVO/CÉLULA DE LOS ESTUDIANTES INGRESOS EN EL CURSO DE INGENIERÍA PESQUERA RESUMEN:Este trabajo trata de la formación de conceptos científicos en la Educación Superior del curso de Ingeniería Pesquera de la Universidad del Estado de Bahia (UNEB), Campus XXIV -XiqueXique-BA, a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Implica una clase de 43 estudiantes ingresos en el primer semestre de 2013, de 17 a 30 años de edad. Este estudio tiene como base las concepciones espontáneas y científicas de estudiantes acerca célula/ ser vivos. Tenemos como objetivo identificar los conocimientos de los alumnos acerca el tema y usamos para tal la entrevista estructurada (cuestionario). Los datos fueron analizados con el método comparativo y los referenciales presentados. Observamos que los estudiantes, en general, presentaron un conocimiento científico limitado, tanto para los conceptos biológicos centrales cuando para los derivados.
O objetivo do trabalho foi avaliar a inclusão de níveis crescentes de Saccharomyces boulardii na dieta, sobre os parâmetros hematológicos de tilápia do Nilo alimentadas com ração suplementada com palma. Pós-larvas de tilápia (1,8 ± 0,20 g) foram distribuídas aleatoriamente em 16 hapas (54 l) acondicionadas em quatro caixas de água (1000 l) numa densidade de 20 peixes/hapa. O delineamento utilizado foi em blocos casualizados com 4 tratamentos e 4 repetições, sendo os níveis de inclusão do probiótico liofilizado de: T1(tratamento1): 0; T2 1,25; T3 2,5 e T4 5 mg/kg em ração de 42% de proteína bruta contendo 11% de farelo de palma. As análises estatísticas foram realizadas com o auxílio do software SAS. Após 45 dias, 3 peixes de cada unidade experimental foram capturados aleatoriamente para coleta de 0,5 ml de sangue para determinação das varáveis leucocitárias, trombócitos e glicose. O T1 promoveu maior número de neutrófilos. T2 e T3 apresentaram mesmo resultado para todas as variáveis leucocitárias. T4 promoveu diminuição do percentual de trombócitos e aumento de linfócitos. A suplementação de 2,5 mg/kg apresentou menor nível de glicose. A inclusão de 5 mg/kg de levedura pode ser feita em dietas para tilápias do Nilo contendo palma.
Este trabalho trata da formação de conceitos científicos no Ensino Superior do Curso de Engenharia de Pesca da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XXIV, Xique-Xique-BA, a partir dos conhecimentos prévios dos alunos sob a ótica vygotskiana. Teve como objetivo conhecer as formas de percepção dos alunos sobre os conceitos de seres vivos (estrutura celular, grupos, tamanho, ciclo de vida e funções vitais) associadas aos constructos cognitivos como teleologismo, essencialismo e antropocentrismo. A coleta de dados ocorreu mediante questionário estruturado, sendo os resultados organizados em categorias, tabulados com auxílio de estatística básica do Excel e analisados de acordo com os referenciais apresentados. Evidenciamos uma percepção científica limitada para com os conteúdos de biologia celular pelos alunos, sendo que 42% das respostas foram sem rendimento (S/R), 33% espontânea, 13% espontânea-pesudoconceito e 12% científicas com distribuição decrescente nos constructos essencialista (42%), antropocêntrico (9%) e teleológico (7%). Isto evidenciou aspectos conceituais que facilitam a realização de um curso de extensão prático sobre biologia celular para estes alunos, no sentido de contribuir para ampliação da percepção sobre a estrutura e a funcionalidade dos seres vivos a partir da célula.
Este trabalho trata da formação de conceitos científicos no Ensino Superior do Curso de Engenharia de Pesca da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XXIV-XiqueXique-BA mediante conhecimentos adquiridos pelos alunos em disciplinas afins com as ciências biológicas. Envolveu 8 estudantes do 3º semestre do ciclo básico. Teve como base as concepções espontâneas e científicas de estudantes sobre ser vivo/célula apoiada nas fases do desenvolvimento estudadas por Vygotsky (pensamento abstrato). Objetivamos analisar os conhecimentos dos alunos sobre célula, diferenciação celular, crescimento, respiração, reprodução, nutrição, herança e unidade. Utilizamos a pesquisa qualitativa vinculada a entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados, segundo a orientação do método dialético, sendo as respostas dos alunos agrupadas em categorias conceituais, comparadas e discutidas de acordo com os referenciais apresentados. Evidenciamos os mecanismos envolvidos na assimilação dos conceitos espontâneos o e científicos pelos alunos, destacando suas potencialidades e dificuldades de compreensão. PALAVRAS-CHAVE:Ser vivo. Célula. Conceito científico.
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