a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. Envolve uma turma com 43 estudantes ingressos no primeiro semestre de 2013, na faixa etária de 17 a 30 anos. Este estudo tem como base as concepções espontâneas e científicas de estudantes sobre célula/ser vivo. Objetivamos identificar os conhecimentos dos alunos nessa área e usamos para tal a entrevista estruturada (questionário). Os dados foram analisados de acordo com o método comparativo e os referenciais apresentados. Observamos que os estudantes, em geral, apresentaram um conhecimento científico limitado, tanto para os conceitos biológicos centrais quanto para os derivados. Palavras-chave: Conhecimento prévio célula/ser vivo. Vygotsky. Formação. Ensino Superior. CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DEL SER VIVO/CÉLULA DE LOS ESTUDIANTES INGRESOS EN EL CURSO DE INGENIERÍA PESQUERA RESUMEN:Este trabajo trata de la formación de conceptos científicos en la Educación Superior del curso de Ingeniería Pesquera de la Universidad del Estado de Bahia (UNEB), Campus XXIV -XiqueXique-BA, a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Implica una clase de 43 estudiantes ingresos en el primer semestre de 2013, de 17 a 30 años de edad. Este estudio tiene como base las concepciones espontáneas y científicas de estudiantes acerca célula/ ser vivos. Tenemos como objetivo identificar los conocimientos de los alumnos acerca el tema y usamos para tal la entrevista estructurada (cuestionario). Los datos fueron analizados con el método comparativo y los referenciales presentados. Observamos que los estudiantes, en general, presentaron un conocimiento científico limitado, tanto para los conceptos biológicos centrales cuando para los derivados.
O cultivo de camar�o tem se destacado mundialmente devido ao seu alto valor econ�mico, os carcinicultores t�m investido cada vez mais em tecnologias que melhorem a qualidade da �gua e que proporcione melhor desempenho aos organismos cultivados. O objetivo deste trabalho foi testar corretivos na �gua de cultivo do camar�o Macrobrachium amazonicum. Este trabalho foi realizado no Departamento de Ci�ncias Humanas e Tecnologias XXIV, da Universidade do Estado da Bahia, no Laborat�rio de Carcinicultura em Xique-Xique (BA). O experimento foi de 67 dias, sete de aclimata��o e 60 de coleta de dados. Ap�s a aclimata��o, os juvenis foram contados e estocados em tanques com a densidade de 28,5 camar�es/m2. A estocagem dos camar�es foram realizada em 12 tanques de PVC de 100 litros, com volume de 100 litros, com sistemas independentes de abastecimento e drenagem, acopladas a filtros biol�gicos. Foi utilizado delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro tratamentos e tr�s repeti��es. Os corretivos utilizados foram Calc�rio Calc�tico (Tratamento 1) 1.000 kg/ha, Cal Virgem (Tratamento 2) 100 kg/ha, Cal hidratada (Tratamento 3) 200 kg/ha e Gesso (Tratamento 4) 2415 kg/ha. A homogeneidade de vari�ncia foi avaliada pelo teste BARTLETT e ANOVA as diferen�as foram detectadas pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade (p≤0,05), com utiliza��o do programa estat�stico SISVAR. Os resultados de par�metros de qualidade de �gua temperatura, oxig�nio, pH, am�nia e nitrito, n�o obtiveram diferen�a significativa de acordo com o teste Tukey a 5% de probabilidade (p>0,05). Por�m, a alcalinidade total e dureza total apresentaram diferen�a significativa pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade para a cal hidratada e para o gesso. Conclu�mos que os corretivos foram eficientes na melhoria dos par�metros de qualidade de �gua, mas n�o tiveram efici�ncia no desempenho zoot�cnico.
Este trabalho trata da formação de conceitos científicos no Ensino Superior do Curso de Engenharia de Pesca da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XXIV-XiqueXique-BA mediante conhecimentos adquiridos pelos alunos em disciplinas afins com as ciências biológicas. Envolveu 8 estudantes do 3º semestre do ciclo básico. Teve como base as concepções espontâneas e científicas de estudantes sobre ser vivo/célula apoiada nas fases do desenvolvimento estudadas por Vygotsky (pensamento abstrato). Objetivamos analisar os conhecimentos dos alunos sobre célula, diferenciação celular, crescimento, respiração, reprodução, nutrição, herança e unidade. Utilizamos a pesquisa qualitativa vinculada a entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados, segundo a orientação do método dialético, sendo as respostas dos alunos agrupadas em categorias conceituais, comparadas e discutidas de acordo com os referenciais apresentados. Evidenciamos os mecanismos envolvidos na assimilação dos conceitos espontâneos o e científicos pelos alunos, destacando suas potencialidades e dificuldades de compreensão. PALAVRAS-CHAVE:Ser vivo. Célula. Conceito científico.
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