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Pesquisa descritiva de análise quantitativa que objetivou verificar o conhecimento de adolescentes sobre doenças sexualmente transmissíveis (DST), através da aplicação de um questionário estruturado de múltipla escolha. De acordo com as respostas, 60% dos adolescentes afirmaram ter adquirido conhecimento sobre DST nos de serviços de saúde; 34% citaram  o uso do preservativo em todas as relações sexuais  como forma de prevenção às DST; a aids foi a DST mais citada como conhecida (100%); o sangue foi reconhecido como transmissor de DST relacionado ao vírus da imunodeficiência adquirida (HIV) (27%); a gestação e o parto foram reconhecidos como fontes transmissoras de DST, somando na sífilis 41% das respostas; o leite materno foi reconhecido por 40% dos estudantes como potencial transmissor de HIV; apenas 3% dos investigados reconheceram o uso de toalha em comum como possível transmissor do papilomavirus humano (HPV). Percebeu-se lacunas de conhecimento sobre DST entre os adolescentes investigados. Acredita-se que a promoção da saúde seja a estratégia básica para o controle da transmissão das DST, possibilitada por atividades que focalizem a vulnerabilidade a uma relação sexual desprotegida.

Analysis of the evaluation forms for the subject Comprehensive Health Care I evidenced that the use of the problematization methodology favored primary healthcare teaching.

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Introduction: The nurse professor is a professional with an important transversal job in nursing teaching. Besides being university professors, their work is not only didactic-pedagogical, but also in distinct positions in the realm of knowledge, what demands diversified instrumentation aiming to enable the professional nurse to work in the job market. Nevertheless, under the contemporaneous hegemony of neoliberal logic, the nurse formation is found more articulated to the job market, what conceives a proactive professional to multitask. With the advent of neoliberalism, the public university became an extremely complex institution; a sophisticated and diversified social organization where the career in teaching is compelled to the paradigm of academic productivity. Owing to the interest in studying the teacher formation and teaching practice in nursing by university nurse professors working in a public university, and based on extensive scientific reading, the term teacher formation was better understood within a broader perspective as teacher professional development. The teacher professional development is built along with a career in teaching which can be influenced by the educational institution and political contexts. Considering the influence of neo-liberalist politics on the Brazilian public university, it was noted that the teacher professional development of university nurse professors has a deep relation with the teaching practice in nursing. Hence, this research answered the following question: How is the teacher professional development of university nurse professors working in a public university? Objective: Analyze the teacher professional development of university nurse professors working in a public university. Methodology: Study of a naturalistic case, descriptive and exploratory with a qualitative approach carried out along with São Paulo University (USP), in a nursing college course leading to a Bachelor of Education degree from Ribeirão Preto nursing school (EERP). Therefore, primary and secondary source data was obtained. For the primary source data collection a semi-structured interview was carried out, and for the secondary source data collection, teacher practice observation and documentation verification were chosen, which comprises the analysis of the Curriculum Lattes of the interviewed teachers, teaching practice plans of the ministered subjects and the pedagogical project of the course. The interviews and teacher practice observations were performed by the researcher between September and December 2016. The observations were posterior to the interviews by means of participant observer technique being depicted in a field diary, what totaled 200 hours of observed pedagogical practice. The participants' inclusion in the study characterized by intentional sampling complied with the following criteria: being a nurse professor in Full Time Dedication Regime to the Teaching and Research; having worked or been working in one or some of the 23 annual or semi-annual disciplines which were bein...

Introdução: Enfermeiros atuantes na atenção primária à saúde são profissionais potencialmente susceptíveis ao desenvolvimento de estresse. Em seu cotidiano, enfrentam situações conflituosas como excesso de trabalho e acúmulo de tarefas que causam desgaste físico e mental. Objetivo: Analisar a percepção de enfermeiros brasileiros atuantes na atenção primária à saúde sobre a contribuição do estresse no ambiente de trabalho. Metodologia: Estudo descritivo com abordagem quantitativa, realizado junto a enfermeiros atuantes na atenção primária à saúde de um município da região sul do Brasil, sendo instrumento de coleta de dados a versão resumida do Job stress scale.  Os resultados desse estudo foram analisados segundo o esquema do modelo de Demanda-Controle de Karasek. Resultados: Participaram do estudo 28 enfermeiros, predominantemente, mulheres (92,80%), casadas ou vivendo com companheiro (67,85%), com filhos (64,28%), na faixa etária 30 a 41 anos (53,57%). De maneira geral, os enfermeiros investigados eram profissionais que trabalhavam há muito tempo no mesmo setor, com dupla jornada; demonstraram perceberem-se sujeitos a situações de estresse, com alto controle sobre as mesmas; não se percebiam influenciados pela contribuição de estresse em seu ambiente de trabalho; e demonstraram ser relevante o apoio social por chefes e colegas. Correlações lineares de Person entre as variáveis sociodemográficas e ocupacionais predominantes, demonstraram-se não significativas. Conclusões: Embora a população estudada atue em setor com alta demanda psicológica, que contribui para o desencadeamento de estresse global, são profissionais que tem alto controle sobre a situação do trabalho.

RESUMO Partindo-se da premissa que o desenvolvimento profissional docente tem profunda relação com o exercício da docência, realizou-se um estudo de caso naturalístico, que objetivou analisar a percepção de professores enfermeiros atuantes em um curso de Enfermagem de uma Universidade Pública, sobre os aspectos que envolvem o desenvolvimento profissional docente e o exercício da docência. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada, mediante aprovação por Comitê de Ética em Pesquisa, em que participaram 30 professores. Verificou-se que os professores enfermeiros entendem a função primordial da universidade pública como uma instituição social, consentem com a sua função hegemônica contemporânea, enquanto organização social e percebem a sua estrutura física, como elemento contribuinte para o desenvolvimento profissional docente. Compreendeu-se que o desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários exerce influência sobre o exercício da docência.

Anatomy is a fundamental science in the training of nurses, the corpse being the didactic material that facilitates the obtaining of this knowledge. The corpse dynamically provides visualization of the body structures, and the student can make comparisons with the living person through direct contact with the anatomical parts. In the contact with the corpse the student must have humanity, respecting the memory of the one who has departed.Otherwise, the honour of learning becomes anobject of discriminatory action, with a cold and technical approach. This article aimed to reflect on the ethical principles that encompass the anatomy studies in nursing teaching, based on the narrative of a real fact. This reflection is based on the theory of Kantian principlism, as ethical principles must be relevant to the study of anatomy in nursing teaching, since this content introduces the student into the profession. It is believed that the preparation of the nursing student regarding the knowledge that involves the ethical principles and the study of human anatomy with the use of corpses is still a process under construction, needing the attention of the teachers involved.