Objetivo: Descrever as evidências cientificas sobre a prevalência do Zika vírus no Brasil, conforme as publicações científicas no período de 2015 a 2017. Metodologia: O estudo descritivo com abordagem qualitativa do tipo revisão da literatura. Essa pesquisa faz uma análise minuciosa através de uma revisão sistemática de artigos publicados no período de 2015 a 2017. Para a identificação das fontes utilizaram-se os seguintes catálogos de indexação: Biblioteca do Centro Latino Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME), Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Virtual em Saúde - Enfermagem (BVS), além de dados coletados nos órgãos de saúde mundial, federal e estadual. A pesquisa baseia-se na busca pelas palavras chaves “Zika vírus” e “Microcefalia”. Discussão: Após a análise dos artigos, foram destacados alguns pontos como epidemia, diagnóstico, consequência para o feto, prevenção e equipe multiprofissional. Considerações finais: Os dados analisados, permitiu constatar que investir em educação em saúde, incentivo ao pré-natal, diagnóstico, prevenção e saneamento básico são fundamentais para o controle do vetor, sendo a atuação do enfermeiro (a) nos três níveis de atenção (primária, secundária e terciária) essencial, para que no futuro as gerações não sofram com o vírus e suas consequências.
Introdução: As universidades de enfermagem não têm acompanhado as demandas relativas às disciplinas de genética, genômica ou oncologia para aperfeiçoar o conhecimento dos acadêmicos no manejo do câncer de mama, que é o mais comum entre as mulheres brasileiras, exigindo maior eficácia das políticas de detecção precoce, tratamento oportuno e aconselhamento genético. Isso se deve em parte à não obrigatoriedade de oferecer essas disciplinas na grade curricular, o que pode levar a um déficit de conhecimento e possível prejuízo da futura qualidade desses profissionais. Objetivo: Analisar se o conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre os conceitos de genética e genômica aplicados ao câncer de mama está associado à grade curricular das instituições onde estudam. Método: Estudo multicêntrico, transversal, norteado pela ferramenta STROBE, realizado entre agosto/outubro de 2018. Resultados: Acadêmicos de instituições públicas apresentaram correlação entre a ausência das disciplinas genética/genômica (p=0,0001) e pouco conhecimento dos respectivos conceitos (p=0,0045). Alternativamente, os de instituições privadas mostraram maiores erros em relação ao exame clínico de mama anual a partir dos 40 anos (p=0,0009) e à periodicidade do rastreio mamográfico na população sob risco geral (p=0,0021). Os dois grupos convergiram na recomendação da mamografia à população sob risco familiar entre 35-69 anos. Conclusão: Os acadêmicos das instituições de ensino superior privadas apresentaram maiores acertos sobre conceitos de genética/genômica, pois continham a disciplina genética na grade curricular, enquanto os das instituições públicas se destacaram nos acertos relacionados ao câncer de mama sobre políticas de saúde, em razão da maior vivência prática no estágio curricular.
Objective: to analyze the knowledge of students of the Undergraduate Nursing Course of a Private Higher Education Institution in Belem, State of Pará, Brazil on Basic Life Support. Method: A cross-sectional, descriptive, exploratory study with a quantitative approach was carried out from September to October 2018. Result: In the evaluation of knowledge about Basic Life Support, on a scale of 0 to 100 points, it was verified that the lowest grade was 20.6 points and the highest was 90.4. The mean was 63.5 points, with a standard deviation of 15.5. The median was 64 points, with the interquartile deviation of 20 points (54 to 74 points). It was evidenced that 62% of the students had a grade lower than 70 points. And 19% scored less than 50 points. The population studied has reduced, and sometimes inadequate, knowledge about cardiorespiratory arrest and cardiopulmonary resuscitation, which may compromise the care provided, leading to damages to resuscitation and, consequently, to contribute to the appearance and / or aggravation of sequels, impacting on increased morbidity and mortality. Conclusion: it is understood that it is fundamental to establish training and evaluation of these, in a theoretical and practical, as a way to optimize and consolidate knowledge even during academic training.
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