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RESUMOO presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa quantitativa, do tipo pesquisa-ação, cujo objetivo foi analisar o comportamento e a percepção dos estudantes sobre a organização didático-metodológica, através dos momentos didático-problematizadores, implementada em três aulas da Disciplina de Anatomia e Fisiologia Humana de um Curso Técnico em Enfermagem da cidade de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Foram planejadas pelas pesquisadoras três aulas sobre os temas: sistema endócrino, tegumentar e nervoso, tendo por base a organização didático-metodológica através dos momentos didático-problematizadores. As aulas foram implementadas numa turma do Módulo I, do Curso Técnico em Enfermagem, constituída por oito estudantes. Para a coleta dos dados foram utilizados diário de bordo para registro dos comportamentos dos estudantes observados em cada aula e questionário com perguntas fechadas e abertas para identificar a percepção e sugestões dos estudantes acerca da organização didático-metodológica através dos momentos didático-problematizadores. Dentre os principais resultados, destaca-se a percepção da maioria dos 1 Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Rua Sarmento Leite, nº 521. CEP: 90050-170.

Nas últimas décadas, as mudanças sociais, econômicas, políticas na cultura, ciência e, especialmente no campo da tecnologia, vêm revolucionando as formas de comunicação e de relacionamento entre as pessoas. Algumas mudanças se configuram devido ao desenvolvimento tecnológico, especialmente no apoio à educação. A Educação a distância, na qual os processos de ensino e aprendizagem ocorrem com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, favorece o surgimento de novos espaços de convivência. Esta tese propõe uma visão de comunidade em ambiente virtual de aprendizagem específico, observando seu processo de constituição. Tendo como referência a teoria da Biologia do Conhecer, de Humberto Maturana, foi estudada a rede conversacional que se constituiu na instância do “correio”, ferramenta de comunicação em um Curso de Especialização. Buscou-se identificar o acoplamento estrutural entre os participantes do curso no espaço coordenação/tutoria e o ambiente virtual de aprendizagem e, a partir deste acoplamento, a constituição de um sistema social. Para tal, foram mapeadas as mensagens produzidas por meio da ferramenta “correio”, do ambiente, através de categorias, o que permitiu identificar tanto o acoplamento dos participantes do curso com o ambiente como a constituição do próprio sistema social, enquanto uma comunidade de aprendizagem.

Este artigo pretende analisar os aspectos dialógicos e autorais de conversas síncronas a partir dos conceitos de Mikhail Bakhtin. Para tanto, apresenta fundamentação teórica sobre o dialogismo, a relação dialogismo e autoria, e a análise de trechos de conversas em um ambiente telemático.

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RESUMOA inserção das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação no Ensino Superior é consolidada? Este estudo tem como objetivo investigar as tecnologias como metodologias de ensino, bem como as dicotomias no âmbito educacional no Ensino Superior presencial e a distância em dois cursos de licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria: no Programa Especial de Graduação de Professores e no curso de Letras -Espanhol respectivamente. Para isso, optou-se por um estudo de multicasos, de caráter empírico e de natureza quali-quantitativa. Os resultados apontaram para a significância do uso das TDCI nos dois cursos analisados. Entretanto, tendo em vista as metodologias de ensino, foi possível perceber que é necessário um maior movimento no sentido de implantar ações tecnológicas como parte do processo de ensino-aprendizagem nos cursos de licenciatura.

http://dx.doi.org/10.5902/198464447081 Devido às diferentes faixas etárias dos alunos do Curso Técnico em Agropecuária do Colégio Politécnico da UFSM, o estudo objetivou buscar informações, de modo a auxiliar os professores e a escola a estabelecerem estratégias de ensino, em função das suas diversas expectativas e trajetórias. Para isso, foi aplicado um questionários com 13 questões mistas para os 55 alunos ingressantes. Para avaliação dos dados, o grupo foi dividido em duas categorias, que revelaram a existência de diferenças nas trajetórias escolares, bem como nas expectativas quanto ao curso, sendo que os alunos mais jovens apresentam uma clara tendência de estarem realizando o curso apenas por não terem ingressado em um curso superior. Já os alunos mais velhos, buscam no curso também outras alternativas, como o conhecimento técnico para atuarem nessa área ou como complemento à graduação que estão cursando. Assim, os professores e a escola precisam reforçar aos alunos, especialmente aos mais jovens, as possibilidades do curso, a fim de estimular a concluírem o mesmo, formando profissionais que possam trazer retorno à comunidade em que irão atuar.

ResumoA constante busca por conforto térmico nas habitações tem como um impasse o crescente apelo pela redução do consumo da energia elétrica. O presente artigo trata das estratégias possíveis para o melhoramento do conforto ambiental térmico nos ambientes escolares. Para definir parâmetros de conforto térmico nas edificações escolares e evidenciar estratégias de condicionamento térmico, utilizamos os resultados do preenchimento das cartas bioclimáticas de Givoni e o método de Mahoney, consagrados estudiosos sobre a questão térmica em edificações em clima temperado. Escolheu-se o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria -Ctism -para demonstrar as possibilidades que permeiam uma edificação existente. Como principais estratégias foram identificadas a adequação do tamanho e posição solar das esquadrias, com vistas à melhorar a ventilação interna da edificação e diminuir a carga solar recebida. Além disso, sugerese a utilização de cores claras nos fechamentos laterais e na cobertura para diminuir a carga térmica absorvida. Palavras-chave: conforto térmico, cartas de Mahoney, método de Givoni, sustentabilidade. SCHOLAR SPACE`S ARCHITECTURE, ADEQUATION OF EDIFICATION ENVIRONMENTAL PARAMETERS: CASE STUDY OF CTISM -COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA AbstractThe constant search for thermal comfort in residences has one great barrier to overcome, the emerging plea of electrical energy consumption reduction. This paper discuss some strategies to improve thermal comfort in educational environments.To set parameters for thermal comfort in educational buildings and to point strategies for thermal conditioning we used the Givoni`s bioclimatic charts results, through Mahoney`s method, they were experts in the field of thermal building in temperate climates. For demonstration, the Colégio Técnico Industrial de Santa MariaCtism -was chosen as study case, in order to demonstrate the possibilities around a building. The main identified strategies were the adjustment of the position, size and the miter`s solar position for