O presente ensaio teórico tem por objetivo elucidar os elementos essenciais, níveis de análise epossibilidades de estudos que o institucionalismo organizacional traz aos estudos dasorganizações a despeito de sua tradição teórica. Para tanto, descrevem-se as variáveis-padrãoda respectiva teoria, como conceito de instituição; agência situada; processo deinstitucionalização; conceito de legitimidade; graus de isomorfismo; noção de campoorganizacional; conceito de organização; mudança institucional; empreendedorismoinstitucional; e lógicas institucionais. Em segundo lugar, pretende-se revelar propagações eincorporações de ideais e práticas institucionais. Para alcançar tais objetivos, foi realizada umapesquisa bibliográfica, por meio da qual foram coletados artigos nacionais e internacionais,publicados no período de 2010 a 2019, que abordaram a perspectiva institucional de análise.Ao todo foram utilizados 281 artigos que possibilitaram compreender os elementos essenciaisconsiderados para o presente estudo. Por fim, presumiu-se um panorama geral do que vemsendo estudado na área.

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Este estudo teve como objetivo verificar a agência envolvida no processo de institucionalização das práticas organizacionais no Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná (HC-UFPR), em face das pressões do contexto ambiental. Para fins de análise deste processo o período selecionado foi subdividido em três partes: 1961-1980; 1981-1995 e 1996-2008, correspondendo aos períodos relevantes para a análise.  O delineamento de pesquisa utilizado foi do tipo estudo de caso com perspectiva de corte seccional e avaliação longitudinal, composta de duas fases na coleta e análise dos dados. Como resultado geral do estudo apontam-se evidências de que as mudanças no contexto ambiental condicionaram a definição das práticas no HC-UFPR, especialmente, por pressões sociais e pelo caráter regulativo das mudanças do contexto ambiental que influenciaram a instituição a aumentar o número de atendimentos, servindo aos interesses do Sistema Único de Saúde (SUS). Assim, verifica-se que as definições das práticas do HC-UFPR foram condicionadas pelas pressões ambientais, fato este, gerou uma desarmonia nos propósitos da instituição. O atendimento da demanda sobrecarregou a estrutura para ensino e pesquisa. Estas mudanças foram impostas, sem examinar os propósitos da instituição e suas particularidades.

RESUMO Estudos organizacionais com base em metafísica processual têm gerado crescente interesse ao longo das últimas décadas. Segundo essa perspectiva ontológica, uma visão processual demanda a substituição de explicações simplificadoras da realidade fundamentadas na ideia de substância por explicações mais complexas com base na noção de processo e de relacionalidade. O objetivo central deste artigo consiste em discutir implicações da adoção de uma noção de evento de base ontológica processual strong-view no campo de estudos organizacionais. Para tanto, foi desenvolvido um ensaio teórico fundamentado na: (i) exploração do conceito de evento com base na ontologia processual de Alfred North Whitehead e (ii) identificação de possibilidades da adoção dessa noção de evento para os estudos organizacionais. Como principal resultado do trabalho, destaca-se a discussão de seis princípios ou proposições relacionadas ao conceito de organização com base nessa noção strong-view de evento: organização como estrutura de eventos, ontologia organizacional ancorada em sua temporalidade, eventos como unidades de análise organizacional, organização como processo contínuo, organização como resultado de mecanismos de estabilização dinâmica, organização como reiteração de padrões.

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Um setor pouco explorado na literatura de Capacidades Dinâmicas é o educacional na área privada, e investigá-lo pode contribuir na compreensão de quais fatores alavancaram seu crescimento e inovação em um ambiente altamente competitivo. Este estudo oferece um modelo com o objetivo de examinar o impacto da colaboração na inovação em serviços através de processos das capacidades dinâmicas em Instituições do Ensino Superior (IES) no setor privado, e se esses processos desenvolvidos resultam em competitividade no setor educacional. A abordagem deste estudo é quantitativa, realizada por meio de uma survey. Obteve-se uma amostra de 223 IES dentre uma população de 2.099 instituições de IES privadas brasileiras. Verificou-se que em um ambiente dinâmico, o valor potencial das Capacidades Dinâmicas permite que as IES renovem e reconfigurem suas Capacidades Colaborativas e apresentem novas configurações que possam melhor ajustar às condições ambientais diante de mudanças. PALAVRAS-CHAVE Capacidades Dinâmicas. Inovação em Serviços. Capacidades Colaborativas. Dinamismo Ambiental. IES Privadas.

Purpose -The purpose of this paper is to discuss process philosophy's potential contributions to understanding and investigation of innovation processes associated with organizational contexts.Design/methodology/approach -The paper is a theoretical piece that examines the concept of process philosophy by relating it to the relevant literature and use of examples.Findings -In particular, the authors develop some ideas and encourage future discussion around two aspects: process philosophy-oriented conceptualizations of innovation processes and process philosophyoriented methods of investigation about innovation processes. The authors conclude that more process philosophy-oriented research of innovation processes must be conceptually multidimensional and methodologically performative.Originality/value -There is a recent claim about a "process turn" within organization studies, which is partly represented by attempts to develop and apply a deeper meaning of process. The presentation of the concept is novel, and does add to the literature. These aspects provide clarification regarding implications of thinking and enquiring procedurally into innovation processes.

This research has the purpose of verifying the perception of the students regarding the attributes or skills of teaching quality. We assume a concept of competence that is not limited to the measurement of objective results, but that emphasizes more the importance of recognition or perception of others for their evaluation. For analysis, students from the administration course of two units of a private Higher Education Institution in Curitiba and metropolitan region were selected. The research technique chosen was the registration of critical incidents. The results indicate some characteristics of the teaching quality, such as diversification of teaching strategies; participation of students; attention and incentive of the teacher to learning. Some characteristics of the lack of teaching quality are summarized in the domain of content but not being able to explain; monotonous class; and the lack of good conduct in the relationship with the students. The identified attributes of competence can compose different teaching styles.