Objetivo: avaliar a simulação em parada cardiorrespiratória durante o debriefing entre estudantes de enfermagem na pandemia. Método: estudo descritivo de abordagem qualitativa realizado em duas etapas: simulação clínica em parada cardiorrespiratória e debriefing associado à simulação. O corpus textual decorrente dos diálogos foi submetido à análise lexicográfica, com auxílio do software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. Resultados: participaram do estudo 22 estudantes de enfermagem, cuja maioria nunca havia participado de cenários de simulação clínica no decorrer da graduação. Mediante o debriefing, identificaram-se aspectos facilitadores e dificultadores da simulação, como o conhecimento, a voz do manequim, o realismo da simulação e a assistência ao paciente no atendimento em parada cardiorrespiratória. Conclusão: na avaliação da simulação durante o debriefing verificou-se a importância desta estratégia de ensino prático para melhor formação acadêmica, influindo positivamente no processo de ensino-aprendizagem do estudante de enfermagem, sobretudo na pandemia.
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