O presente estudo investigou a percepção de licenciandos em Matemática sobre do uso do aplicativo Plickers como ferramenta avaliativa de aprendizagem a partir de uma pesquisa qualitativa configurada como participante, fazendo o uso de questionários e observação participante. Os 11 sujeitos da pesquisa realizaram uma avaliação formativa utilizando o aplicativo e, logo após, o avaliaram técnica e pedagogicamente. Os resultados evidenciaram o interesse dos acadêmicos em utilizar o Plickers, na qual indicaram poucas dificuldades de operacionalização e, na medida em que a tarefa era desenvolvida, adotaram uma postura crítica-reflexiva. Verificamos que o Plickers pode se constituir em uma ferramenta tecnológica relevante para as aulas de Matemática e percebemos que pesquisas como estas vão além da avaliação do recurso, contribuindo na formação inicial de professores, dado que possibilitam um olhar crítico diante da tarefa realizada, que neste estudo, estava voltada para os aspectos acerca de novas possibilidades avaliativas da aprendizagem.
Atualmente vivemos um momento de luta intensa no cenário educacional, esse período se traduz na busca por socializar discussões, estudos e procedimentos, de modo a promover conhecimentos, cujas contribuições dialogam acerca da refle-xão sobre a prática, na intenção de contribuir com a formação de professores.A obra Educação em Ciências e Matemática: Dilemas e Desafios Contemporâneos está distribuída em oito artigos. Incluindo pesquisas em um processo de reflexão sobre os desafios e dilemas que a educação brasileira atravessa nos dias atuais, o ensino de ciências e matemática, e a inclusão de pessoas com deficiência no âmbito da educação.Neste cenário surge a proposta de articular pesquisas em andamento ou finalizadas, o que resultou neste compromisso, visando a disseminação dos conhecimentos, constituindo-se nesta obra, que reunida está através de professores pesquisadores.Há que se destacar que, as ideias aqui apresentadas reúnem um conjunto de autores, que em sua diversidade de olhares não é impeditiva para a construção coletiva de saberes, tendo em vista que são subsidiados por intermédio das discussões de alguns teóricos, pensando a partir do olhar dos docentes e dos pesquisadores que tem no campo educativo seu ofício profissional.Esperamos que os textos incluídos nesta coletânea, corrobore com as discussões acerca do ensino e da formação docente, considerando os diversos temas aqui tratados e discutidos por autores que atuam na educação, na área de ensino em educação, em ciências e matemática.
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