Bireyler ancak geleceği şekillendirebildikleri ölçüde toplumlarına ve insanlığa katkı sağlayabilirler. Bu ise temelleri ilk insanla birlikte atılmış olan astronomi bilimi gibi çok yönlü bir bilimin eğitim-öğretim süreçlerine dâhil edilmesi ile olabilir. Bireylerin gökyüzünü anlama, keşfetme ve tanıma çabası asırlar boyu önemli bir uğraş olmuştur. Bu durumda astronomi biliminin doğmasını sağlamıştır. Astronomi eğitimiyle birlikte bireyler, yaratıcılık ve bilimsel düşünmeyi, zaman ve konum arasındaki ilişkiyi ve gerçekçi ve bilimsel temellere dayalı kararlar verebilmeyi kazanmaktadırlar. Bu bağlamda çalışmanın amacı sosyal bilgiler derslerinde astronominin yerini, gerekliliğini ve astronomi eğitiminin ne şekilde gerçekleştirilebileceğini kuramsal olarak ortaya koymaktır. Ayrıca çalışmada sosyal bilgiler ve astronomi konularının ilişkisi de ortaya konulmuş ve sosyal bilgiler öğretmenleri ve öğretmen adaylarına bu konuların öğretilmesi için neler yapması gerektiğiyle ilgili öneriler sunmuştur.

No abstract

2018 yılında programlarda yapılan düzenlemelerle bilim ve teknolojide söz sahibi olacak bireylerin yetiştirilmesi temel amaç olarak belirlenmiştir. Bilimsel okuryazar birey; araştırır, sorgular, üretir ve ülkesine maksimum fayda sağlar. Bu bireylerin yetişmesinde büyük öneme sahip sosyal bilgiler öğretmen adaylarının da bilimsel okuryazar birer birey olması ve eksik oldukları yönlerinin iyileştirilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlığa ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, tarama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla, çalışma grubunda 743 sosyal bilgiler öğretmen adayı yer almıştır. Çalışmadan elde edilen veriler beş adet açık uçlu sorunun yer aldığı yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlığa yönelik görüşleri; genellikle bilimsel okuryazarlığı tanımladıkları fakat tek boyutlu olarak ele aldıkları aynı zamanda kavram yanılgısı içinde bulundukları, sosyal bilimlerle ilişkili olduğu ve sosyal bilimlerden ayrılmaması gerektiğini, sosyal bilgiler dersiyle ise sosyal bilimlerin içeriklerinden oluştuğu için bağlantılı olduğunu ve birçok sosyal bilimin tıpkı fen ve matematik bilimleri gibi bilimsel araştırma yöntemlerini kullandıklarını, bilimsel okuryazarlıkla ilgili konuların sosyal bilgiler dersinde kullanılmasının olumlu katkı sağlayacağını ancak sınıf düzeyi ve şartlara göre farklılık gösterebileceğini ifade ettikleri tespit edilmiştir.