Neste artigo abordamos implicações da predominância de mulheres no exercício docente, traçando um panorama histórico sobre a conquista da educação feminina e seus desdobramentos no mapa da feminização do magistério no ensino básico. Com o aporte da teoria feminista crítica, advogamos que esse processo de feminização não pode ser avaliado sem levar em conta a dicotomia público privado na perspectiva de gênero.
Este artigo examina ações de cidadania e de proteção dos direitos humanos das mulheres. Aborda a articulação global de movimentos de mulheres e feministas e o seu impacto na configuração de acordos internacionais e agendas públicas nacionais nos três últimos decênios. A análise busca a conexão entre estudos feministas, de gênero e de capital social para refletir sobre os padrões de inserção política feminina nos âmbitos mundial e brasileiro, avaliar os sentidos e significados dessa participação e a sua incidência na geração de mudanças legais e culturais orientadas à equidade de gênero e à expansão da cidadania das mulheres.
Este artigo examina os direitos políticos das mulheres na história recente da América Latina, focalizando os quatro países da região que elegeram mulheres presidentes a partir de meados dos anos 2000 - Argentina, Brasil, Chile e Costa Rica. O estudo reflete sobre os avanços e os desafios na esfera da participação e da representação política feminina, com base em estudos e pesquisas feministas sobre gênero e política e nas recomendações do Comitê de monitoramento da Convenção sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação contra a Mulher aos países examinados.
O ORÇAMENTO PARTICIPATIVO REVISITADOO livro A inovação democrática no Brasil: o orçamento participativo, organizado por Leonardo Avritzer e Zander Navarro, é fruto de um esforço coletivo voltado a examinar, comparativamente, as experiências de funcionamento do orçamento participativo (OP) em diversos municípios brasileiros e no estado do Rio Grande do Sul. O pano de fundo das análises desenvolvidas nos nove artigos que integram o livro em tela é a cidade de Porto Alegre, local em que o OP foi implantado pela primeira vez, como experiência de participação popular, em 1989, durante administração do Partido dos Trabalhadores (PT). Concomitantemente, o OP de Porto Alegre é apontado como fonte de inspiração para outros municípios brasileiros e mesmo para cidades da Europa e da América Latina, que adotam modelos semelhantes ao porto-alegrense. O fio condutor que perpassa os argumentos desenvolvidos nos textos apresentados é sintetizado no prefácio de Boaventura de Souza Santos, quando confere ao orçamento participativo o caráter de inovação institucional, inspirada na idéia de democracia participativa e que busca várias formas de articulação entre as democracias participativa e representativa.A obra engloba reflexões teóricas e estudos de caso e estrutura-se em três partes. Em todas as apreciações, autores e autoras buscam analisar um conjunto de novas e variadas modalidades do orçamento participativo, com o intuito de ir além do debate acadêmico contemporâneo em que, conforme Avritzer, essa experiência aparece como fruto da conexão entre os seguintes elementos: "um aumento da participação na decisão sobre a distribuição de recursos orçamentários; um aumento do acesso a recursos públicos e direitos; um aumento da capacidade de decidir e uma certa capacidade de determinar a regra do processo deliberativo" (p.19).
<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os autores investigaram o poder explicativo que diversas variáveis tiveram sobre o desempenho em Ciências de 23.009 candidatos ao concurso vestibular de 1998 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. As variações de escolaridade destacaram-se como as mais importantes pois, somente elas (7 variáveis), explicaram 34, 3% da variância do desempenho, enquanto as variáveis socioeconômicos explicaram apenas 16, 6%. Tais resultados, segundo as autores da pesquisa, constituir-se-iam em evidência empírica contra os posicionamentos teóricos deterministas e reducionistas, que atribuem a algum fator (como, por exemplo, ao socioeconômico) um peso decisivo sobre o resultado no concurso vestibular.</span>
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