La nueva sociedad del conocimiento propone una educación más competitiva a través de la aplicación de nuevas herramientas educativas, que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje. De entre todas son los recursos digitales los que, a través de una adecuada aplicación, permitirán motivar al estudiante en el momento de crear un nuevo conocimiento. El presente estudio analiza los resultados del uso de los recursos digitales en el desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes universitarios del primer semestre de la carrera de Ingeniería en Computación y Redes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM). El estudio sigue un diseño cuasi-experimental, la muestra estuvo compuesta por 84 alumnos, distribuidos en grupo experimental y de control. Para evaluar el desarrollo de la competencia de análisis de los estudiantes, se utilizaron recursos creados mediante herramientas de autor para la asignatura de Introducción a la informática. Los resultados obtenidos mostraron un incremento significativo en el grupo experimental, con lo que se comprobó que el uso de los recursos digitales mejora la capacidad de análisis de los estudiantes.
La nueva sociedad del los procesos de globalización y estandarización en el contexto de educación superior, han traído un referente de implementación y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como medio para la formación en la enseñanza, en la actual sociedad de la información. No obstante, este hecho demanda un análisis crítico acerca de la calidad que se ofrece en este contexto virtual y, en especial, la modalidad concerniente al aprendizaje mixto. Para ello, el estudio muestra una metodología fundamentada, consecuente con la revisión documental y el análisis comparativo de literatura, capaz de establecer un marco de análisis de las implicaciones del b-learning en el contexto de la educación. De este modo, la discusión se basa en las relaciones de uso pedagógico de las he-rramientas y entornos virtuales, en pro de apoyar la formación presencial y, a la par, sustentar un desarrollo educativo de calidad en instituciones. A manera de conclusión, se plantea una necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos que soportan los recursos utilizados en el b-learning, en tanto se propicie una calidad educativa en términos de eficiencia, pertinencia y la adquisición de competencias para el mundo de la vida.
La presente investigación se realizó en Ecuador, en la zona sur de Manabí, consiste en un estudio de variables antropométricas como aspectos elementales para predecir talla adulta y detección de talentos deportivos, para el objeto de estudio la población fue 1.400 niños/as deportistas de 11 años, se utilizó la media aritmética para obtener promedio de la talla y peso por género. El resultado de las variables antropométricas y preferencias determinan que prevalecen por Cantón en ambos géneros los deportes individuales, siendo de mayor incidencia los deportes de combate, para tal efecto las preferencias son lucha, taekwondo, karate y judo, así mismo se evidencia talentos para los deportes de tiempos y marcas, deportes con balón y deportes de arte competitivo. En base a la investigación se planteó diseñar una solución de inteligencia de negocios que permita analizar y visualizar la información de los deportistas a través de herramientas de análisis multidimensional.
La presente investigación se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí y fue diseñada para ser una herramienta clave en el aprendizaje significativo de los estudiantes que cursan la carrera de Tecnologías de la Información (TI) en la asignatura de Investigación de Operaciones. El estudio planteó mejorar la calidad de la educación, fortaleciendo la formulación y construcción de modelos matemáticos, permitiendo a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destrezas. Tuvo un enfoque exploratorio, conclusivo, descriptivo y causal, utilizando una metodología mixta en la que también se abordaron métodos y técnicas de la investigación científica. Su desarrollo incluye una evaluación previa y un análisis guiado por el tutor para identificar las razones del bajo rendimiento académico, que revelaron: falta de motivación, falta de acción, falta de orientación didáctica, falta de interacción docente-estudiante, falta de razonamiento crítico y falta de fundamentos matemáticos, todos ellos detectados en una encuesta realizada a los estudiantes de la carrera de TI. Como resultado, se creó una guía didáctica que sirviera de complemento para lograr un proceso de aprendizaje eficiente mediante el uso de técnicas diversificadas, planificadas y regidas, que permitan al estudiante auto progresar y aprovechar los recursos disponibles en dicha guía.
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