El trabajo reporta la aplicación de la metodología de aprendizaje basado en problemas adaptada al desarrollo de competencias específicas en estudiantes de ingeniería. La propuesta considera tres etapas para su aplicación: sensibilización, seguimiento y evaluación. Se realizó una prueba piloto con estudiantes
This paper describes the modeling and experimental verification of a castellated microelectrode array intended to handle biocells, based on common dielectrophoresis. The proposed microsystem was developed employing platinum electrodes deposited by lift-off, silicon micromachining, and photoresin patterning techniques. Having fabricated the microdevice it was tested employing Escherichia coli as bioparticle model. Positive dielectrophoresis could be verified with the selected cells for frequencies above 100 kHz, and electrohydrodynamic effects were observed as the dominant phenomena when working at lower frequencies. As a result, negative dielectrophoresis could not be observed because its occurrence overlaps with electrohydrodynamic effects; i.e. the viscous drag force acting on the particles is greater than the dielectrophoretic force at frequencies where negative dielectrophoresis should occur. The experiments illustrate the convenience of this kind of microdevices to microhandling biological objects, opening the possibility for using these microarrays with other bioparticles. Additionally, liquid motion as a result of electrohydrodynamic effects must be taken into account when designing bioparticle micromanipulators, and could be used as mechanism to clean the electrode surfaces, that is one of the most important problems related to this kind of devices.
En este artículo se presenta el diseño de un material educativo computarizado para la enseñanza de oscilaciones y ondas, orientado a estudiantes de educación media. El proyecto se adelantó con 27 estudiantes del grado undécimo, pertenecientes a la Institución Educativa Técnica Valentín García, de Labranzagrande, Boyacá. La herramienta se diseñó teniendo en cuenta las características sociodemográficas de la población, el acceso a la tecnología y la habilidad para manejarla; igualmente, se consideraron los estilos de aprendizaje de los estudiantes, insumo fundamental para desarrollar un material adecuado al contexto. El diseño se basa en la metodología propuesta por Galvis Panqueva para el desarrollo de software, obteniendo como resultado una herramienta multimodal, en la cual se presentan diferentes actividades que potencializan los estilos de aprendizaje. El material propuesto incluye un menú principal con seis temas, los cuales incorporan actividades e información relacionada con el área de ciencias naturales, haciendo énfasis en la temática de oscilaciones y ondas.
AbstractBackground: As of June 3, 2020, the mortality to incidence ratio (MIR) of COVID-19 was 5.8%. We utilized a longitudinal model-based clustering system based on the disease trajectories over time.Methods: County-level COVID-19 cases and deaths (March-June 2020), and a set of potential risk factors were collected for 3050 U.S. counties. We used growth mixture models to identify clusters of counties exhibiting similar COVID-19 MIR growth trajectories and risk-factors over time. Results: We identified clusters 1 (rural-areas of IA, NC, OK, VA, FL, GA, LA, OH states), and 7 (rural-areas of AR, CO, GA, KS, NE, TN, TX states) as the so-called “more vulnerable” clusters. Tuberculosis (OR=1.3), drug use disorder (OR=1.1), and particulate matter (OR=1.1) were significantly associated with increased odds of being in a more vulnerable cluster. Heart complications and cancer were the main risk factors increasing the COVID-19 MIR (range: 0.08%-0.72% MIR↑).Conclusion: We identified two county-clusters exhibiting the highest COVID-19 MIR trajectories, indicating that enhancing the capacity and access to healthcare resources would be key to successfully manage COVID-19 in these “vulnerable” clusters. These findings provide insights for public health policymakers on the groups of people and locations they need to pay particular attention while managing the COVID-19 epidemic.
Se presentan los resultados de un estudio que tuvo como objetivo el identificar las facilidades académicas e institucionales que brinda la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia a personas con discapacidad. La investigación fue de carácter exploratorio y se siguió una metodología de tipo descriptivo no experimental; se utilizaron la entrevista semi-estructurada y el cuestionario como herramientas para la recolección de información. Se entrevistó a estudiantes en situación de discapacidad, docentes y directivos, para identificar las políticas y planes con respecto a la inclusión; esto se complementó con el análisis de documentos como el estatuto general y algunos proyectos educativos. Los resultados evidencian el compromiso institucional con el cumplimiento de la normativa externa, relacionada con inclusión de discapacitados. Sin embargo, es notoria la falta de capacitación de los docentes en cuanto al manejo de estudiantes con necesidades educativas especiales, así como el desconocimiento de la comunidad académica con respecto a los derechos y posibilidades para la formación integral de discapacitados en la institución.
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación que tiene como objetivo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos, ABPC, con mediación de Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, para el desarrollo de competencias en estadística. La población objeto de estudio son los estudiantes de grado octavo de una institución educativa del municipio de Somondoco, Boyacá. Se presenta el análisis de una prueba diagnóstica, aplicada a 31 estudiantes, la cual permitió medir las competencias matemáticas con respecto al componente aleatorio, según los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Los resultados se tomaron como base para proponer la estrategia didáctica, cuyos elementos y especificidades se describen en el documento
La tecnología e informática es una de las nueve áreas establecidas como obligatorias en el nivel de educación básica colombiana. Dada su importancia, en el presente trabajo se describe el diseño de un ambiente de aprendizaje orientado a la enseñanza de la temática de la evolución de la tecnología, durante la revolución industrial. El ambiente de aprendizaje se desarrolló con base en el modelo llamado conocimiento didáctico del contenido, partiendo de una prueba diagnóstica que permitió establecer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Para el diseño se tuvo en cuenta una estrategia de la tarea, donde las metas consistían en lograr que los estudiantes identificaran las etapas de la evolución de la tecnología durante el periodo de la revolución industrial, argumentaran sobre los hechos que generaron los cambios tecnológicos durante éste periodo, y conocieran cuáles fueron los antepasados de algunos aparatos tecnológicos que existen actualmente. El diseño didáctico se implementó con 24 estudiantes del grado séptimo de la institución educativa Liceo La Presentación, de Sogamoso, Boyacá. Como resultado de la actividad de aula, los estudiantes elaboraron líneas de tiempo sobre la evolución de los medios de trasporte, los procesos de comunicación y algunos artefactos tecnológicos. La implementación del ambiente propuesto permitió establecer la importancia de generar espacios formativos, donde los estudiantes se interroguen y sean capaces de dar cuenta de la apropiación de conocimientos, de modo que puedan establecer la relación con el contexto social donde se desenvuelven.
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