O principal objetivo deste trabalho é verificar se há diferenças nos comentários de um treinador de futebol amador direcionados a atletas em treino e competição. Participou da pesquisa um professor de educação física, que é treinador de uma escolinha de futebol. Com um gravador MP4 foram gravados quatro treinos e dois jogos. Os comentários do treinador foram transcritos e categorizados de acordo com duas grandes categorias de análise: Negativa, que se subdivide em Corretiva e Irônico-repressiva e Positiva, que se subdivide em Reforçadora, Motivadora e Instrucional. Os resultados apontam que a categoria Instrucional ocorre com maior frequência em ambas as situações de análise. Os dados indicam, no entanto, uma diferença na frequência total de comentários. A frequência total de comentários foi maior durante ambos os jogos em comparação aos treinos precedentes. Além disto, a ocorrência de comentários reforçadores é pouco frequente, fato que pode ter implicações no aprendizado dos alunos/jogadores.
À minha esposa, Priscila Kanamota, que me acompanhou com firmeza, dedicação, carinho e, principalmente, amor, ao longo desta jornada turbulenta. Aos meus filhos, Davi e Amanda, por serem a força motriz que impulsiona a minha vida e o sorriso em meu rosto. E ao Samy, o Shih-tzu que traz alegria para nossa casa. Aos meus pais, com quem sempre pude contar presencialmente mesmo morando tão distante. Ao meu orientador, Gerson Tomanari, por ter aberto as portas do laboratório e compartilhado seu conhecimento e experiência em prol de meu desenvolvimento acadêmico, sempre de forma branda e precisa. Ao meu amigo Peter Endemann cuja bondade, generosidade, genialidade e disponibilidade em ajudar são inesgotáveis. Obrigado por tudo, grande amigo. Aos meus queridos amigos de laboratório Catalina Serrano Ramos, Pedro Piovezan Barbosa e Eduardo Cunha, cujas discussões teórico-metodológicas foram importantíssimas para a realização deste trabalho e cujo companheirismo e apoio foram fundamentais para a criação de um clima amigável, acolhedor e produtivo no laboratório. Nossas pausas para o café mantiveram minha sanidade mental e uma leve gastrite ao longo do curso. Aos meus cunhados Guilherme e Milena Tamaio por terem me dado abrigo no semestre inicial do curso. À minha amiga de longa data, Patrícia Berbel, cuja bondade e generosidade propiciaram conforto. À todos os participantes que carinhosamente disponibilizaram seu tempo para a realização desta pesquisa. Aos grandes amigos que fizemos em São Paulo; Alex, Mitzi, Manu, Helton, Manuela, Miguel, Denilson e Josi, por terem acolhido a mim e à minha família e por terem sido a nossa família enquanto estivemos por aqui. Palavras-chave: Controle de estímulos. Resposta de observação. Generalização de estímulos. Reforço condicionado. Fixações oculares.
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