Juan Morales: En primer lugar, es un placer para la Revista Temas Sociológicos contar con su testimonio y su colaboración en este número 25 dedicado a reflexionar sobre el oficio de la sociología en Chile y en América Latina. Natalia Campos: Aunque los acontecimientos nacionales apremian, no queremos desaprovechar de preguntarle y de abrir la entrevista con la siguiente pregunta: ¿qué significa para usted ser socióloga? Kathya Araujo: No soy socióloga de pre-grado. Me formé en parte en el doctorado que cursé, el que tenía un carácter interdis
In the epistemological context of theory transfer and scientific exchanges, the aim of this paper is to indicate the presence of Weberian categories and ideas on dependency theory formulated by Fernando Cardoso and Enzo Faletto. Here we see how the construction of this paradigm was based on some issues, concepts, approaches and orientations of the Weberian research program formulated by José Medina Echavarría to explain Latin American development. We will also consider the contexts of enunciation and reception theories, allowing us to talk about the "sociological school" that was formed in the Social Planning Division of ILPES in mid-sixties, crucial for understanding the history of sociology in Latin America.Keywords: social aspects of economic development, dependency theory, Weberian sociology, sociological school, own thought.
ResumenEn el contexto de la discusión epistemológica sobre el examen de las transferencias y los intercambios científicos de las teorías, el objetivo de este artículo es señalar la presencia de categorías e ideas weberianas en la teoría de la dependencia formulada por Fernando Cardoso y Enzo Faletto. Aquí veremos cómo la construcción de este paradigma se sustentó en algunos temas, conceptos, enfoques y orientaciones del programa de investigación weberiano formulado por José Medina Echavarría para explicar el desarrollo latinoamericano. También tendremos en cuenta los contextos de enunciación y de recepción de las teorías, lo que nos permitirá hablar de la "escuela sociológica" que se formó en la División de Planificación Social del ILPES a mitad de los años 60, decisiva para comprender la historia de la sociología en América Latina.
El presente editorial, como introducción del dossier dedicado al tema “Repensar la sociología en América Latina”, aborda la pertinencia de reflexionar sobre el estado actual de la disciplina en la región como una interesante oportunidad de observar el proceso de construcción institucional, teórica y profesional de esta ciencia. De esta forma, el editorial gira en tres importantes y actuales ejes: la sociología latinoamericana y su legado histórico; la reflexividad y la teoría social en América Latina; y el desafío poscolonial.
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