<span>The history of science shows in what directions we may move to open fruitful new paths in scientific research. One of the most attractive is the one that leads to the re-formulation of the problems affecting knowledge, and involves the re-conceptualization of study objects and the development of new strategies (of discovery and invention) to resolve them...</span>
<p>En el marco de los estudios de la interdisciplina, en este artículo se describe el proceso de institucionalización de la investigación interdisciplinaria registrado en la unam desde la creación y desarrollo del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH–UNAM). A partir de tres ejes de análisis (el diseño organizacional, la identidad institucional y la legitimidad de nuevas prácticas) se reconoce la importancia de establecer diseños organizacionales flexibles que permitan el desarrollo de una comunidad académica y auspicien una adecuada valoración y promoción de la investigación interdisciplinaria desde una perspectiva plural e integral. La creación de puentes entre las ciencias y las humanidades es el rasgo distintivo del quehacer interdisciplinario del CEIICH, legitimado en el ámbito de investigación de la unam al establecer una gran sinergia con los procesos de formación en investigación interdisciplinaria y con los estudios sobre la interdisciplina. Considerando que este Centro ha alcanzado la madurez académica requerida para garantizar el desarrollo de estas prácticas de manera permanente, se puede afirmar que esta entidad es una pieza clave del proceso de institucionalización de la investigación interdisciplinaria en la UNAM, con una influencia importante en los ámbitos nacional y latinoamericano.</p>
En este texto se analiza el impulso a la investigación interdisciplinaria en México mediante la revisión crítica de uno de los programas nacionales de ciencia y tecnología de las últimas dos décadas. A partir de la identificación de los instrumentos de política científica que fomentan y apoyan de manera explícita el trabajo interdisciplinario, se registra la incorporación reciente de instancias y criterios de evaluación específicos para personal que se dedica a la investigación interdisciplinaria. Se discuten los desafíos que existen para superar la evaluación tradicional disciplinaria centrada en el trabajo individual y la pertenencia a una sola área de conocimiento, frente al perfil de las personas que realizan investigación interdisciplinaria. Se precisan las modalidades de investigación interdisciplinaria que puede evaluar la Comisión Dictaminadora del Área Interdisciplinaria del Sistema Nacional de Investigadores, con base en los trabajos que realizan sus propios integrantes, y se detecta la ausencia de personas expertas en el estudio de problemas sociales conceptualizados como sistemas complejos, los cuales son una clave para investigar problemas de alto impacto social, conforme a la justificación de la creación de dicha área interdisciplinaria.
El propósito de este trabajo es conocer los criterios clave que le confieren un carácter interdisciplinario a las carreras universitarias diseñadas con este enfoque. En primer lugar, se revisaron los principios de integración de conocimientos de dos programas de educación superior creados en México durante el proceso de innovación curricular promovido en la década de los setenta del siglo pasado. Posteriormente, se examinó la noción de currículum interdisciplinario con base en una concepción integral de currículum y se propuso, a la luz de dicha revisión, incluir una dimensión relativa a los dominios disciplinarios comprendidos en los planes de estudio y los modos en que se integran los conocimientos de dichos dominios. A partir de esta dimensión —que denominamos onto-epistemológica, en tanto definida por los objetos de estudio de dominios disciplinarios, híbridos o complejos—, se examina, a manera de ejemplo, el carácter interdisciplinario de la licenciatura en ciencias ambientales de la Escuela Nacional de Estudios Superiores de Morelia de la UNAM.
<span>La historia de la ciencia indica los caminos que se pueden seguir para trazar nuevas trayectorias fecundas de investigación científica. Uno de los más atractivos es el que conduce a la reformulación de los problemas de conocimiento, que conlleva la reconceptualización de los objetos de estudio y el desarrollo de nuevas estrategias de descubrimiento e invención para resolverlos...</span>
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