O padre Josimo, além de coordenador da CPT Araguaia-Tocantins, foi um intelectual que, sobretudo a partir da poesia e do teatro, problematizou os dramas do trabalhador do campo, especialmente da microrregião conhecida como Bico do Papagaio. O escopo dessa discussão é pensar a memória da atuação de Josimo nos conflitos sociais rurais e conjecturar, na perspectiva da educação histórica, o que os movimentos sociais no campo e o trabalho dos agentes engajados podem ensinar a quem se ocupa do ensino e da aprendizagem da história enquanto disciplina, ministrada em um contexto específico, o do Araguaia-Tocantins, no Sistema Modular de Ensino da Rede pública estadual de Educação paraense.
RESUMOA docência supõe reflexão qualificada sobre o contexto em que se realiza e sua própria natureza, o que implica a pesquisa como especificidade desse métier. E se o propósito da pesquisa é indicar respostas aos problemas do presente, essa comunicação socializa os resultados de experiência de pesquisa-ação, realizadas no âmbito da sala de aula, cuja motivação foi aventar possibilidades de significar a ação educativa a partir do colorido da história, das alegrias e das dores dos sujeitos envolvidos nesse processo
RESUMOO trabalho analisa, a partir da teoria freiriana, o livro de apoio didático do programa “Escravo, nem pensar”. O programa, criado pela ONG Repórter Brasil, atua nas escolas públicas com o objetivo de combater e prevenir o trabalho escravo contemporâneo a partir da educação. Relacionando o modo de organização do livro com os princípios propostos na obra freiriana, percebe-se que a proposta do Programa “Escravo, nem pensar” apresenta-se como possibilidade de educação emancipadora, com base na relação dialógica.Palavras-chave: Teoria freiriana; Formação de professores; Escravidão contemporânea
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