Este trabalho, propõe fazer um relato do ponto de vista da Igreja Católica sobre o homossexualismo. Sabe-se que por muito tempo a igreja construiu um pensamento fundamentado na bíblia a respeito da homossexualidade. Atualmente a homossexualidade tem sido pauta de diversos discursos religiosos, sobretudo cristãos, transpondo as arenas religiosas e penetrando em espaços políticos e do direito. Esse pensamento firmado pelo catecismo e por alguns pensadores católicos é que o ato sexual entre duas pessoas do mesmo sexo é pecaminoso e que deve ser detido com a prática da castidade, pois sexo é para procriação e se não for com essa finalidade é pecado. Os conceitos, no mundo, mudaram. Porém a igreja continua fechada a essa questão mesmo com o pouco de abertura ao debate.
Durante o processo de formação acadêmica, percebe-se que os discentes dos cursos de formação de professor, não são contemplados minunciosamente sobre a educação inclusiva, em especial, voltada para o autismo. Observa-se ainda que quando estes profissionais chegam ao mercado de trabalho, se deparam com desafios que não foram contemplados na formação inicial. Assim, este artigo tem como objetivo promover uma reflexão acerca das concepções históricas que têm influenciado o processo de inclusão dos alunos com autismo. A inclusão da criança com autismo em escolas de ensino regular tem sido bastante discutida no âmbito educacional devido à complexidade das características e dificuldades apresentadas por elas quando inseridas na escola. Quando tratamos sobre o processo de inclusão escolar de crianças com autismo, diretamente recaímos sobre o papel do professor, visto que ele é o principal responsável e mediador da aprendizagem dos alunos. Neste artigo, fez-se um caminho sobre historico do autismo, perpassando pela a problemática da inclusão escolar, as leis que amparam a inclusão e a inclusão do autista.Palavras chave: inclusão, autismo, inclusão de autista.
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