RESUMOO presente trabalho visa discutir sobre o processo de democratização do ensino no Brasil, bem como sobre as práticas de ensino enquanto instrumentos críticos de diminuição das desigualdades sociais. Partimos do pressuposto de que somente quando o sujeito tem consciência de seu espaço e dos problemas que o circunda podem ser modificados com base na interação social crítica, baseada nos conhecimentos teóricos e na realidade, pode modificar sua história, sendo autor do processo formativo. Baseamos nossa pesquisa em Bourdieu (1982, 1999, 2000, 2005), Freire (1982Freire ( , 1995Freire ( , 2000Freire ( , 2004Freire ( , 2005, Delamont (2000) dentre outros por abordarem o processo educativo sob o enfoque social crítico. Acreditamos que estes procedimentos contribuem diretamente no entendimento de que o processo formativo deve, por natureza, democratizar oportunidades para todos os envolvidos, sobretudo, para os marginalizados. Dessa maneira, esperamos contribuir para o entendimento da educação enquanto ato político.
PALAVRAS-CHAVE:Educação, Democratização, Formação, Autonomia.
DEMOCRATIZATION OF TEACHING: IN SEARCH OF THE DECREASE OF SOCIAL INEQUALITIES ABSTRACTThe present work aims to discuss the process of democratization of education in Brazil, as well as on teaching practices as critical tools for reducing social inequalities. We start from the assumption that only when the subject is aware of its space and the problems that surround it can be modified based on the critical social interaction, based on theoretical knowledge and reality, can modify its history, being the author of the formative process. We base our research on