Distances involved in accessing basic services can constitute a major barrier to development. This paper analyzes the relationship between the distance separating households from microfinance institutions' offices in Niger, and the low levels of development and performance of the microfinance sector in the country. To cope with the effects of geographical distance, microfinance institutions adapt their policies through more restrictive loan conditions, higher interest rates and more intensive screening. This then leads us to discuss the tension between access and sustainability in the context of financial services for the poor.

A aula, seus artefatos, seus sujeitos e as relações que se estabelecem em seu acontecimento são discutidos à luz da teoria da atividade, tendo como questão norteadora a identificação dos seus conceitos nucleares e de suas possibilidades de estimular práticas educativas. A abordagem é realizada a partir de autores que têm diferenças entre si, mas que possuem uma relação com a dialética marxiana: Vygotsky, Adorno, Leontiev e Engeström. O ensaio é elaborado como uma espiral em quatro giros. O primeiro giro parte das noções de ambiente de aprendizagem e de prática educativa. A meta é definir a sala de aula como um complexo interativo. Aqui são discutidas a cognição e seu caráter distribuído e a inteligência como uma realização e, não, como posse. O segundo giro é sobre a noção de atividade e a meta é relacioná-la com a práxis, que se efetiva quando uma atividade objetal possibilita a formação da consciência. Essas elaborações foram feitas mediante interlocuções com ideias de Vygotsky e de Leontiev. Em seguida aparecem o sujeito e sua aprendizagem. O pano de fundo é a relação entre sujeito e objeto. O que é afirmado é que o sentido que o indivíduo atribui às ações está relacionado ao motivo que o leva a participar de uma atividade. O último giro é sobre a atividade como um complexo de relações sociais. O principal convidado é Engeström. A meta é relacionar as noções de atividade e de experiência para evidenciar o sentido dialético de ambas. Busca-se elaborar um referencial que possibilite refletir sobre como se articulam os fatores materiais e os agentes humanos na promoção de oportunidades de aprendizagem; um referencial capaz tanto de possibilitar interlocuções teóricas, quanto de fomentar empirias. Esse propósito constituiu-se a partir de uma convergência de perspectivas sobre a cognição, a aula e a escola, que resultou na conceituação de prática educativa e de ambiente de aprendizagem escolar.

The Policy Research Working Paper Series disseminates the findings of work in progress to encourage the exchange of ideas about development issues. An objective of the series is to get the findings out quickly, even if the presentations are less than fully polished. The papers carry the names of the authors and should be cited accordingly. The findings, interpretations, and conclusions expressed in this paper are entirely those of the authors. They do not necessarily represent the views of the International Bank for Reconstruction and Development/World Bank and its affiliated organizations, or those of the Executive Directors of the World Bank or the governments they represent. Policy ReseaRch WoRking PaPeR 4772Distances involved in accessing basic services can constitute a major barrier to development. This paper analyzes the relationship between the distance separating households from microfinance institutions' offices in Niger, and the low levels of development and performance of the microfinance sector in the country.

O artigo tem como objeto as representações sobre a Europa e os EUA e suas escolas, elaboradas pelo jovem Teixeira em ocasião de suas primeiras viagens internacionais, realizadas em 1925 e 1927. A partir das viagens Teixeira produziu alguns escritos. Três questões nortearam a pesquisa: que representações o jovem Teixeira elaborou sobre Europa e América? em que aspectos tais representações podem ser comparadas? e quais são as diferenças que elas expressam nas representações sobre o Velho e o Novo Mundo e suas escolas? O sentido foi identificar que relevo as duas viagens tiveram na inclinação do jovem Teixeira à educação pública. Os resultados expressam que a representação sobre a América e suas escolas é inversa à representação sobre a Europa e suas escolas, e que a experiência americana proporcionou a Teixeira uma representação de tal modo positiva sobre a educação que o levou a inclinar-se para a educação pública.

O artigo é sobre a presença do anglo-americanismo na cultura empresarial brasileira e o foco é no engenheiro, intelectual e industrialista Roberto Cocrhane Simonsen, atuante na primeira metade do século XX. O objetivo da abordagem é destacar o repertório de argumentos de Simonsen como intelectual orgânico do industrialismo em seu empenho visando difundir a administração científica da produção e do trabalho e em fazer o Brasil seguir as trilhas anglo-americanas. A referência empírica está em pronunciamentos ou relatórios feitos por Simonsen e publicados em 1919. Os resultados indicam que Simonsen era americanófilo e foi importante na (re)formação do novo homem para o industrialismo urbano e de massas no Brasil.