Cierre de edición 01 de setiembre del 2015] El desarrollo del juicio moral en Kohlberg como factor condicionante del rendimiento académico en ciencias sociales de un grupo de estudiantes de educación secundaria
RESUMENEste trabajo trata de indagar en el tratamiento que se hace de los contenidos geográfi-cos en el Tercer Ciclo de Educación Primaria, a través de un doble propósito; por un lado, caracterizar los estilos de aprendizaje de los alumnos; por otro, analizar su influencia en el rendimiento académico de los mismos en el área de las ciencias sociales y en los contenidos de geografía. Con una metodología cuantitativa no experimental y tomando como participantes a 163 estudiantes, usaremos el modelo teórico defendido por Alonso, Gallego y Honey (1999). Los resultados revelan la capacidad predictiva del estilo de aprendizaje sobre el rendimiento del alumnado, alcanzando conclusiones que permiten orientar el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y optimizar el rendimiento de docentes y discentes en pro de una enseñanza de la geografía decidida a atender a las diferencias individuales más que al colectivo medio.
Como citar este artigo: Díaz-Serrano, J. (2019). Characterization of teaching and learning styles in geography: a step towards their inclusion in secondary classrooms. Revista de Educação Geográfica |UP, nº.4, pp. 5-15. Universidade do Porto.
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