O desenho geométrico pode ser um grande aliado no ensino da geometria por ser um instrumento de auxilio para percepção de propriedades presentes, por exemplo, em figuras geométricas. Assim, o objetivo desse trabalho é apresentar atividades que utilizam o desenho geométrico como facilitador no ensino dos casos de congruência de triângulos. Essas construções foram apresentadas durante da disciplina "Ensino e Aprendizagem de Geometria" no curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana. São três ativiadades que trabalham três casos de congruência dos triângulos: Lado-Ângulo-Lado, Lado-Lado-Lado e Ângulo-Lado-Ângulo. Cada construção geométrica foi realizada primeiramente com o auxílio da régua e compasso e, em seguida, com um software de geometria dinâmica. Essas atividades mostraram uma diferente de trabalhar a congruência de triângulos assim como de outros objetos de conhecimento da geometria como Teorema de Tales, ângulos opostos pelo vértice e simetria.
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre o ensino de formas geométricas baseado na visualização com o uso de materiais didáticos manipuláveis. Tal reflexão tem por base teórica e metodológica a Teoria dos Espaços de Trabalho de Kuzniak. Acredita-se que um ETG bem elaborado com base na visualização pode contribuir para a construção do pensamento geométrico do educando de forma interativa e motivadora, a exemplo do que foi observado pela primeira autora em uma aula numa disciplina do curso de um programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática ministrada pelo segundo autor.Palavras-chave: Geometria; Material didático manipulável; Pensamento geométrico.
Franciscana. Teve por objetivo investigar as transformações geométricas com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental por meio de tecnologias digitais. A produção de dados acontece por meio de uma sequência de atividades embasadas em pressupostos dos Registros de Representação Semiótica e considera princípios da sala de aula invertida como método de ensino com diferentes tecnologias digitais. Os resultados do estudo inicial indicam que a maioria dos estudantes realizou, de forma satisfatória a pesquisa, elaborou e apresentou um mural virtual sobre transformações geométricas. Quanto aos resultados referentes às questões do Google Formulário, verifica-se que a maioria dos estudantes reconhece transformações de reflexão, translação e rotação, entretanto indica-se necessidade de aprofundar os estudos quando estas encontram-se combinadas.Palavras-chave: Geometria; Ensino Fundamental; Apreensões figurais; Duval Eixo Temático: Educação, Cultura e Comunicação (ECC). INTRODUÇÃOO presente estudo remete à necessidade de interconectar um objeto de conhecimento específico da área da matemática por meio de um método de ensino desenvolvido com diferentes tecnologias digitais. Desta forma, neste artigo discutimos o estudo das transformações geométricas de reflexão, translação e rotação por meio de princípios da metodologia ativa da sala de aula invertida
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