This article presents the application of TRIZ (theory of inventive problem solving) as a tool to support the initial stage of architectural design. The article presents an application of TRIZ to a real problem -a case study involving Student Housing of Universidade de São Paulo. TRIZ was applied to solve the problem of adapting a case study building to make it accessible to persons with disabilities. The case study demonstrates that TRIZ is a methodological alternative applicable to the early phases of the architectural design process, because it includes tools to systematize the use of knowledge on the problem, to model the search space for solutions and to identify potentially relevant creative ideas. The findings are part of the development of experimental TRIZ, where heuristics and instruments of the theory are applied to a new field of knowledge, for which it had not originally been implemented.
A partir da definição das formas de representação como instrumentos mediadores da criação, conceitua-se projeto como uma atividade essencialmente criativa e dependente de processamentos complexos de representações da mente. Os avanços tecnológicos têm permitido o uso de ferramentas inovadoras de auxílio ao processo de projeto também na fase de concepção. Este artigo discute essas ferramentas e faz uma classificação dos tipos de instrumentos voltados ao suporte do projeto arquitetônico, focando especialmente a fase de concepção, onde a atividade projetual depende não apenas da representação gráfica como também de conteúdos conceituais.
têm sofrido constantes reformulações ao longo dos anos. Adotar a abordagem do Aprendizado Baseado em Projetos (Project-based Learning -PBL) pareceu adequar-se perfeitamente às necessidades e aos objetivos de tais disciplinas e tornou-se uma meta dos últimos oferecimentos destas. Uma das principais metas foi proporcionar um maior contato, e consequente motivação, dos alunos do primeiro ano com assuntos mais relacionados à engenharia, como o projeto e a fabricação de um objeto que cumpre uma tarefa. Tais alunos ingressaram em um ambiente novo, e a maioria das disciplinas dos primeiros anos não contempla conteúdos mais diretamente ligados à engenharia. O presente relato apresenta os dados e as circunstâncias mais representativas dessa experiência e pretende ser um estímulo e uma ajuda a outras disciplinas que pretendam caminhar por trilhas semelhantes.
Palavras-chave:Aprendizado Baseado em Projetos; Classe de Aula Invertida; Experiência Didática; Comunicação Gráfica.
ABSTRACTThe Engineering Graphics Communication disciplines of the Escola Politécnica of the Universidade de São Paulo have undergone constant reformulations over the years. The adoption of the Project-based Learning (PBL) approach seemed to fit perfectly the needs and objectives of such disciplines and has become a goal of the recent offerings. One of the main goals was to provide greater contact, and consequent motivation, of the first year students with subjects related to engineering, such as the design and fabrication of an object fulfilling a task. These students have entered a new environment to them, and most of the subjects of the first years do not contemplate content directly related to engineering. This report presents the data and circumstances most representative of this experience and is intended to be a stimulus and an aid to other disciplines wishing to pursue similar trails Keywords: Project-based Learning; Flipped Classroom; Didactic Experiences; Engineering Graphic Communication.As disciplinas de Comunicação Gráfica para Engenharia da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo têm sofrido constantes reformulações ao longo dos anos. As principais diretrizes dessas mudanças estão relacionadas à atualização tecnológica e à inclusão de metas de conteúdos, habilidades e atitudes apropriadas à formação do engenheiro, em especial no que se refere à precisão e à eficiência da sua comunicação durante o processo de projeto com vistas à sua correta fabricação e ao melhor desempenho.O computador se inseriu de tal forma na vida profissional que é praticamente impossível realizar projetos de engenharia sem o seu apoio. Os programas de auxílio à representação do projeto ultrapassaram atualmente os limites da mera produção de documentação, significando ferramentas poderosas que auxiliam desde a verificação de incompatibilidades geométricas até a simulação de funcionamento, incluindo resistência dos materiais, preparação de rotinas de fabricação e até
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