This paper presents a new green protocol for Knoevenagel condensations of aldehydes and compounds with an active methylene group in a binary mixture of ethanol/water (3:7, v/v). This medium favored the uncatalyzed Knoevenagel reactions and easy workup products can be obtained by precipitation in this medium and showed good isolated yields (55-100%) in short reaction times (1-60 min).
As aulas práticas de Química no Ensino Médio são de suma importância para sua compreensão, visto que esta é uma ciência basicamente experimental. A crescente ação da Educação Inclusiva em escolas públicas e privadas têm exigido a reformulação da prática pedagógica do professor de Química e a elaboração de materiais didáticos que atendam às diversas necessidades dos alunos quanto às aulas teóricas e experimentais desta disciplina. Face essas considerações, este trabalho procurou desenvolver e avaliar um kit didático inclusivo sobre a Teoria da Dissociação Eletrolítica de Arrhenius em uma turma do 1° ano do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio de Música do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus I, João Pessoa. O kit didático foi confeccionado com materiais de fácil aquisição e de baixo custo, sendo o mesmo acompanhado por uma apostila elucidativa escrita em braille e na escrita normovisual. Ao longo das aulas de Química a cerca do respectivo assunto, os alunos deficientes visuais e normovisuais puderam com a utilização do kit estabelecer, durante o processo de aprendizagem, correlações significativas entre a experimentação e os referidos conceitos teóricos. Avaliou-se por meio de avaliações quantitativa e qualitativa a aprendizagem dos alunos, e também quanto a eficiência e a acessibilidade do recurso didático. Constatou-se que o kit didático é acessível a todo e qualquer aluno, apontando, por conseguinte, para os anseios da Educação Inclusiva. Em consequência desta observação e avaliação, ressalta-se a relevância que o kit didático confeccionado denotou durante as aulas, proporcionando atividades experimentais acessíveis a alunos deficientes visuais e normovisuais, além de evidenciar resultados significativos no que tange à compreensão sobre o assunto Teoria da Dissociação Eletrolítica de Arrhenius por parte de alunos deficientes visuais.
<p>The ludic is resource that has always helped educators in the development of the learners’ cognitive abilities. In the Chemistry Education, several papers were reported about the relevance of the ludic in the teaching and learning processes. This paper reported a class experience in the application of an educational game called “TERMOBINGO” (game that helps students to learn how to determine the reaction’s enthalpy by the bond enthalpies’), in a class of the 3rd year of High School. We noted that ludic activities act as motivation tool for teaching and learning processes in classroom and they also act as alternative method to decrease teaching and learning problems. In addition, the students realized how important was the knowledge about chemistry concepts in order to participate effectively in the ludic activity. Thus, through this work we understand the importance of the games’ use in the educational process, as an instrument that facilitates integration, sociability, stimulate the playful, and mainly learning.</p>
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