O desenvolvimento de qualquer país passa necessariamente pela adopção de políticas que estejam alinhadas às suas necessidades sociais. Neste conjunto de políticas a serem estabelecidas, a área de Ciência, Tecnologia e a Inovação (CT&I), não pode ser esquecida, por se configurar num espaço de especial destaque, sempre que de desenvolvimento se abordar. No presente trabalho abordam-se algumas concepções teóricas sobre a necessidade de se estabelecer uma Estratégia de Ciência, Tecnologia e Inovação exequível e sustentável que possa alavancar estas áreas nas escolas da província do Huambo, República de Angola. Assim sendo, o presente artigo pretende contribuir para literatura científica com o desenho de uma estratégia de CT&I sustentável para a gestão dos processos substantivos do Gabinete Provincial de Educação e das escolas do ensino geral da província do Huambo. Para a elaboração da estratégia, tiveram-se em conta fundamentalmente os documentos normativos como: Assembleia Nacional (2011a), Assembleia Nacional (2011b), Assembleia Nacional (2011c), Assembleia Nacional (2018), MTTI (2019). Do ponto de vista metodológico utilizou-se o método de observação e análise documental, que favoreceu a revisão dos documentos normativos e, por via destes, fundamentar a estratégia. Utilizou-se também a modelação parao desenho da estratégia que se apresenta. Como resultado, obteve-se uma estratégia composta por etapas, acções e objectivos que podem, no entender do autor deste trabalho, pode promover o trabalho científico, tecnológico e inovador deste Gabinete do Huambo e generaliza-los para os demais contextos.

O surgimento da web 2.0 e seus recursos, no final de 2004, causaram uma grande mudança de paradigma no sector da educação; tendo em conta que deixamos de ser meros espectadores e passamos a ser protagonistas das actividades que se realizam na web, favorecendo, desta forma, a criação e publicação de conteúdos na rede; a interacção de forma síncrona e o trabalho de forma colaborativa. O presente artigo aborda a experiência da utilização de alguns destes recursos (plataforma edmodo, ferramenta colaborativa google drive, blogs e o gestor de referências bibliográficas mendeley) no mestrado em ciências de educação e educação em conservação da natureza, no Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo, República de Angola. Trabalhou-se com uma população de 80 estudantes onde se desenhou, implementou e se avaliou um curso, utilizando estas ferramentas. Para levar a cabo o processo de formação, estabeleceram-se três etapas: a primeira faz referência à seleção da equipa de trabalho e dos recursos da web 2.0; a segunda, ao desenho e implementação do curso; e a terceira refere-se à avaliação do curso. Tiveram-se em conta três princípios: princípio do ensino e da aprendizagem flexível, interactivo e colaborativo, princípio da unidade entre instrução, educação e desenvolvimento e, finalmente, o princípio do vínculo entre a teoria e a prática. No final da formação, a população alvo de investigação demonstrou estar satisfeita mediante o questionário aplicado onde reconhece que os resultados da formação foram acima das expectativas.

A presente investigação é parte do relatório sobre a produção científica (PC) dos docentes do Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo no período de 2013 a 2017. O objectivo é de sistematizar a produção científica que o capital humano desta instituição tem vindo a desenvolver neste período. Considerou-se como indicadores para avaliar o Índice de Produção Científica (IPC), o número de artigos publicados em revistas científicas nacionais e internacionais, a participação em eventos científicos nacionais e internacionais e, finalmente, o número de livros e capítulos de livros publicados. Do ponto de vista metodológico, utilizou-se três instrumentos para a recolha de dados: um inquérito, um guia de entrevista e um guia para a análise documental com o qual se analisou os documentos existentes nos processos dos docentes, e a este último foi coadjuvado uma busca em diferentes bases de dados e motores na Internet e revistas citadas pelos inquiridos. No final, utilizou-se o método de triangulação de fontes, para contrastar as informações obtidas pelos instrumentos antes declarados. Como resultado desta análise, constatou-se 119 artigos científicos publicados, entre estes 75 em revistas nacionais e 44 internacionais; 189 participações em eventos científicos, das quais 113 nacionais e 76 internacionais, 7 livros publicados e, finalmente um capítulo de livro.

Las revistas científicas se han constituido en la forma más utilizada para la difusión del conocimiento científico. En la mayoría de los países las instituciones universitarias apuestan a tener revistas científicas de calidad que los posicionen dentro de los rankings científicos. El objetivo del artículo es examinar el cumplimiento de criterios internacionales de indización por parte de las revistas angolanas, específicamente los criterios enunciados por Latindex y COPE. Metodológicamente se hizo una revisión de las páginas web de las revistas para señalar el cumplimiento de los criterios. Es un estudio de inicio donde apenas se enuncia el cumplimiento de criterios, se espera que sirva como base para la realización de estudios con mayor profundidad al respecto y como guía a los editores para el mejoramiento de la información que muestran en sus portales.

No abstract

This investigation is the result of a study carried out at the higher institute of educational sciences of huambo, which aimed to develop and validate, at the discretion of specialists, a professional postgraduate course in scientific writing and publication, which was developed with the purpose of prepare teachers with disabilities in this area, taking into account the requirements implemented by the most recent higher education teaching statute in angola. Among the authors consulted in this investigation, the following stand out:

No abstract

A problemática da ciência aberta, da gestão de revistas científicas e, consequentemente, da avaliação da ciência, tem sido bastante discutido ao nível da comunidade científica internacional. Os resultados apresentados por Caballero-Rivero, Sánchez-Tarragó & Santos (2019), permitiram constatar um crescimento estável dos artigos em Acesso Aberto, os quais representam mais de um terço da produção brasileira na Web of Science. Outro resultado à destacar, é da Cátedra Libre Ciencia, Política y Sociedad. (2019), quem realizou uma crítica ao paradigma hegemónico de avaliação por produtos, baseado fundamentalmente em indicadores quantitativos de papers e patentes. Em Angola, é visível o esforço que diferentes instituições têm estado a realizar no sentido de se melhorar a qualidade dos processos substantivos às revistas científicas e consequentemente melhorar a qualidade da informação científica validada nesta região.