Resumo Este artigo apresenta e discute o método Delphi e suas aplicações em Educação. Trata-se de um método com grande potencial como ferramenta metodológica, amplamente usado em pesquisas de várias áreas do conhecimento, mas ainda pouco utilizado no Brasil. Parece, então, pertinente ampliar a discussão sobre suas potencialidades, de modo a subsidiar a sua utilização tanto nas pesquisas em Educação como no planejamento e na gestão educacional. Assim, por meio de uma revisão narrativa da literatura da área, pretende-se dar a conhecer suas características e pressupostos, bem como descrever seu processo de implementação e análise. Serão ainda discutidas as principais vantagens e desvantagens do método, descritas as aplicações mais comuns e apontadas as suas potencialidades nas pesquisas em Educação.
Astronomy education research is a growing field but the attention given to informal educational activities, such as telescope observations, museum visits or planetarium sessions, is still relatively scarce. In consequence, the area is poorly studied and understood. Addressing this gap, this present paper examines informal educational practices in an astronomical observatory through detailed analysis of a complete turn at the telescope by a small child, who is observing the Sun with the assistance of a guide. Using Ethnomethodology and Conversation Analysis this study investigates how this activity was produced in terms of structure and methods, the skills the participants have, and how the interaction between the visitor and the guide occurs. The study of these naturally occurring activities is done in-depth by the repeated inspection of video data, in order to identify the characteristics of the interaction, the organization of the talk and its implications as an educational event. The interactional nature of linguistic exchanges is highlighted; and the study of these activities reveals the practical methods used by guides and public. The present study contributes to our understanding of telescope observations as informal education activities; and shows the importance of research methods that are sensitive to naturally occurring events.
Neste artigo apresentamos os resultados de um levantamento das instituições brasileiras de educação não-formal e divulgação de Astronomia. O setor não-formal da educação e da divulgação científica são áreas em expansão em todo o mundo e, também, no Brasil. A Astronomia é uma ciência privilegiada devido à rede de instituições existente, mas são poucas as pesquisas que se debruçam sobre essa temática e as informações sobre as instituições não estão integradas nem atualizadas. Neste contexto, buscamos trazer contribuições para o campo ao realizar um levantamento da localização dos planetários, observatórios, museus e associações dedicadas à Educação em Astronomia no Brasil por meio da compilação e atualização das listagens parciais destes já existentes. Pelo que apuramos o Brasil conta com quase 500 instituições dedicadas a essa temática, no entanto, elas estão distribuídas de maneira pouco uniforme.
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