ResumenEl artículo propone una aproximación epistemológica pluralista a la investigación de las relaciones entre comunicación y cambio social. A tal fin, se parte de la propuesta de fusión epistemológica realizada por Johan Galtung para los Estudios para la Paz, tomando en cuenta, además, las particularidades del fenó-meno de la comunicación. Según Galtung, la combinación del cartesianismo, del verum-factum (Vico) y del taoísmo permitiría contrarrestar los riesgos del monismo epistemológico y superar sus limitaciones. En este mismo sentido, el artículo plantea ampliar cada una de estas epistemologías en un nivel más general y abarcador (ciencia, humanidades, ecologismo holista-dialéctico), y describir su recorrido histórico para identificar las posibilidades de complementariedad y su valor para el estudio de la comunicación y el cambio. Palabras clave: Comunicación y cambio; epistemología; humanidades; ciencia; ecologismo.
AbstractThis article proposes a pluralistic epistemological approach to the investigation of the relationships between communication and social change. To this end, it draws on the proposal of epistemological merger posed by Johan Galtung for Peace Studies and takes into account the specifics of the communication phenomenon. According to Galtung, the combination of Cartesianism, the verum-factum (Vico) and Taoism would counter the risks of epistemological
El conocimiento en la universidad como problema público. Condiciones de producción en la comunicación y las ciencias sociales Héctor Fouce; Juan Pecourt; Joan Pedro-Carañana Recibido: 10 de junio de 2018 / Aceptado: 12 de junio de 2018[en] The universitary knowledge as a public problem. Conditions of production in communication and social sciences Sumario. Las reformas neoliberales de la universidad. La mercantilización de las universidades en el Espacio Europeo de Educación Superior. La lógica de la excelencia. La autonomía del campo universitario. La incorporación de la cultura evaluativa. Del malestar a la discusión pública. Referencias.Cómo citar: Fouce, H.; Pecourt, J.; Pedro-Carañana, J. (2018). El conocimiento en la universidad como problema público. Condiciones de producción en la comunicación y las ciencias sociales, en CIC. Cuadernos de Información y Comunicación 23, 9-23.
El artículo se ocupa de cómo los temas más relevantes para la opinión pública colombiana se hicieron presentes en las discusiones y debates acaecidos en Twitter durante la campaña presidencial 2018. En un primer nivel, se analizó el grado de correspondencia entre los temas prioritarios para los ciudadanos según las principales encuestas y la presencia y tratamiento axiológico de estos temas en Twitter a partir de datos obtenidos mediante análisis de contenido. En un segundo nivel, se conjugaron datos cuantitativos y cualitativos que permitieron identificar la estructura de la racionalidad de la acción política que cada ideología promueve. Como resultado, no existió correspondencia alta entre los temas de los demoscópicos y las expresadas en Twitter. Además, las relaciones de poder por la hegemonía evidenciaron una predominancia de emisores de centro enfocados mayoritariamente en educación, mientras que la derecha y la izquierda con menos emisores lograron hegemonizar dos temas cada uno.
Resumen: La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) está transformando pro fundamente la universidad. Los cambios en curso orientan a la institución universitaria hacia un modelo en el que la rentabilidad económica y el aprovechamiento empresarial del conocimiento pasan a deten tar el mayor protagonismo. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) juegan un papel estratégico en este proceso. Mediante el análisis de los documentos en los que se define el proyecto del EEES, el artículo aborda los usos de las TIC que se están promoviendo desde las instituciones ofi ciales para contribuir a la actual transformación de la universidad. Palabras clave: capitalismo, mercantilización, TIC, universidad.The uses of ICT in the commodification of the university:An analysis of the EHEA official documentsAbstract: The construction of the European Higher Education Area (EHEA) is profoundly transforming the university. Changes underway orient the university institution toward a model in which economic profitability and private utilization of knowledge wield a greater role. Information and Communication Technologies (ICT) play a strategic role in this process. By analyzing the documents that define the proj ect of the EHEA, the article discusses the uses of ICT being promoted by official institutions to con tribute to the ongoing transformation of the university. Keywords: capitalism, commodification, ICT, university Sumario: 1. Introducción. 2. Metodología. 3. Desarrollo; 3.1. Los fines que se persiguen con la trans formación de las universidades europeas; 3.2. Los usos de las TIC que se proponen para la transforma ción de la universidad y la consolidación de la Europa del conocimiento. 4. Conclusiones. 5. Referencias bibliográficas.
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