BackgroundVisceral leishmaniasis is a disease caused by the protozoan Leishmania sp. and is transmitted by Lutzomyia longipalpis (sand fly). In renal transplant recipients, visceral leishmaniasis causes severe damage to the liver, spleen, and hematopoietic system, as well as poor outcomes for patients with transplanted kidneys. This study describes the largest series of cases of visceral leishmaniasis in renal transplant recipients, providing important information about the diagnostic routines and therapeutic strategies in this patient population.MethodsA retrospective, descriptive study was performed to analyze the distribution and evaluate the extent of the epidemiologic, clinical, diagnostic and therapeutic aspects of 30 renal transplant recipients from endemic regions who presented with visceral leishmaniasis in the post-transplantation period.ResultsIn this study, visceral leishmaniasis was more frequent in men (80%). The mean age of presentation was 40 ± 10.5 years. The majority of patients worked in urban areas (66.7%), cohabitated with domestic animals (90%), and were from low-income households. In 73.3% of cases, diagnosis was made by direct isolation of Leishmania forms. Patients were treated with liposomal amphotericin, resulting in a high degree of disease remission (80%).ConclusionsThis study describes the largest series of visceral leishmaniasis in renal transplant recipients and expands clinical-epidemiological knowledge for transplantation teams to perform adequate disease management for this specific patient population.

Objectives: To evaluate the quality of life of people with intestinal stomas and verify its association with sociodemographic and clinical characteristics. Methods: A cross-sectional descriptive study was carried out with 96 people registered in an ostomy program, with the use of the City of Hope-Quality of Life-Ostomy Questionnaire. Results: The mean score of total QoL in this study was 6.2± 2.8. The highest mean score was found in the spiritual well-being dimension 7.5 (±1.9) and the lowest in the social well-being dimension 5.6 (±2.1). Sociodemographic characteristics (per capita income, education level, religion) and clinical characteristics (length of use and adaptation to the stoma, length of time needed for ostomized people to feel comfortable, difficulty with self-care, and limitation to perform activities of daily living) were associated with total quality of life and its dimensions (p <0.05). Conclusion: Intestinal stomas interfere with quality of life, especially in physical and social dimensions. ResumoObjetivos: Objetivou-se avaliar a qualidade de vida de pessoas com estomias intestinais de eliminação e verificar sua associação com características sociodemográficas e clínicas. Métodos: Trata-se de estudo descritivo e transversal realizado com 96 pessoas cadastradas em um Programa de estomizados, utilizando o City of Hope -Quality of Life -Ostomy Questionnary. Resultados: O escore médio de QV total deste estudo foi 6,2 ± 2,8. O maior escore médio foi encontrado no domínio Bem-estar espiritual 7,5 (±1,9) e o menor no domínio Bem-estar social 5,6 (±2,1). As características sociodemográficas (renda per capita, escolaridade, religião) e as características clínicas (permanência e adaptação à estomia, tempo de estomizado para sentir-se confortável, dificuldade para o autocuidado e limitação para realização de atividades diárias) associaram-se a qualidade de vida total e seus domínios (p <0,05). Conclusão: As estomias intestinais de eliminação interferem na qualidade de vida, principalmente nos âmbitos físico e social.

Objective: To describe the evaluation of the Virtual Learning Environment of TelEduc in teaching endocrine physiology for graduates of a nursing degree course at a public university in the state of Sao Paulo. Methods: Cross-sectional, descriptive study with quantitative analysis of data and a sample of 44 students. To collect data, we used an instrument that included educational aspects of the virtual learning environment: content, interaction and activities, and technical aspects: response time and quality of the interface. Results: In the evaluation of students, data indicated that for the majority of responses obtained, the items included the following characteristics: content (84.0%), interaction (83.2%), activities (89.3%), response time (94.0%), and interface quality (95.8%). Conclusion: The virtual learning environment, TelEduc, proved to be an effective tool to support the teaching of Endocrine Physiology. Keywords: Students, nursing; Physiology/education; Educational technology; Nursing education; Informatics in nursing RESUMOObjetivo: Descrever a avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem do TelEduc no ensino de Fisiologia Endócrina por graduandos de enfermagem de um Curso de Licenciatura em Enfermagem de uma universidade pública do interior do Estado de São Paulo. Métodos: Estudo descritivo, transversal com análise quantitativa de dados e com amostra de 44 alunos. Para a coleta de dados, utilizou-se um instrumento que contemplava aspectos pedagógicos do ambiente virtual de aprendizagem: conteúdo, interação e atividades e aspectos técnicos: tempo de resposta e qualidade da interface. Resultados: Na avaliação dos alunos, os dados apontaram que, na maioria das respostas obtidas, foi explicitado o atendimento dos itens compreendidos nas seguintes características: conteúdo (84,0%), interação (83,2%), atividades (89,3%), tempo de resposta (94,0%) e qualidade da interface (95,8%). Conclusão: O ambiente virtual de aprendizagem do TelEduc mostrou-se uma ferramenta eficaz para apoiar o ensino de Fisiologia Endócrina. Descritores: Estudantes de enfermagem; Fisiologia/educação; Tecnologia educacional; Educação em enfermagem; Informática em enfermagem RESUMEN Objetivo: Describir la evaluación del Ambiente Virtual de Aprendizaje del TelEduc en la enseñanza de la Fisiología Endocrina por graduandos de enfermería de un Curso de Licenciatura en Enfermería de una universidad pública del interior del Estado de Sao Paulo. Métodos: Estudio descriptivo, transversal con análisis cuantitativa de datos, realizado con una muestra de 44 alumnos. Para la recolección de los datos, se utilizó un instrumento que contemplaba aspectos pedagógicos del ambiente virtual de aprendizaje: contenido, interacción y actividades y aspectos técnicos: tiempo de respuesta y calidad de la interfase. Resultados: En la evaluación de los alumnos, los datos apuntaron que, en la mayoría de las respuestas obtenidas, fue explicitada la atención de los items comprendidos en las siguientes características: contenido (84,0%), interacción (83,2%),...

Resumo Objetivo Analisar os fatores preditores da evasão escolar entre adolescentes com experiência de gravidez em Teresina, Piauí. Método Estudo transversal, com amostragem acidental, realizado com jovens que finalizaram uma gravidez no primeiro quadrimestre de 2006, quando tinham entre 15 e 19 anos de idade. Foi realizada análise multivariada por meio de regressão logística binomial para cálculo de Odds Ratio ajustado (ORaj), com intervalo de confiança de 95% (IC 95%). Resultados 94,4% das jovens afirmaram ter interrompido os estudos em algum momento da vida, das quais 54,4% abandonaram os estudos. As jovens que trabalhavam e tiveram gravidez recorrente foram as mais propensas a abandonar os estudos. Além disso, conviver com uma renda f amiliar de até um salário mínimo aumentou suas chances em três vezes. O tempo em que parou de estudar se apresentou como fator de proteção. Conclusão O abando escolar de jovens mães está fortemente associado a fatores socioeconômicos desfavoráveis, por isso são imprescindíveis políticas que incentivem a continuidade dos estudos e, consequentemente, a inserção no mercado de trabalho, favorecendo melhor renda, menor dependência financeira, menos gravidez precoce e não planejadas.

Aos meus tios Zé Machado e Zizi e Joselino e Dezinha que me permitiram o convívio familiar, sempre me apoiando e incentivando. iii AGRADECIMENTOS A Universidade de São Paulo que deu as condições para revelar em mim o espírito científico e as fundações do grande caminho ainda a percorrer como pesquisador. Ao meu orientador Prof. Gilberto de Andrade Martins pelos ensinamentos, compreensão, amizade e apoio em tudo que foi preciso, em nome de quem também agradeço aos professores do doutorado. Prof. Gilberto, meus sinceros agradecimentos e admiração! Aos professores Dr. Pedro Lincoln e Dra. Maria Cecília pelas valiosas sugestões no exame de qualificação. Muito grato! A FIPECAFI pelo apoio financeiro e oportunidades de aprimoramento dos conhecimentos adquiridos. Sem ela, as coisas seriam muito mais difíceis. Aos meus amigos do mestrado e doutorado pelo convívio e aprendizado das discussões, pena não poder citar o nome de cada um de vocês, mas, em nome dos meus outros queridos amigos Arthur, Giovani e Murcia, sintam-se abraçados. Aos professores Joãozinho e Gerlando pela cessão de seus materiais, o que me ajudou a diminuir o conflito entre a tese e a docência. Meu muito obrigado! Aos funcionários da Biblioteca da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEA) pela atenção, simpatia e amizade. Em especial a Margarida, Arlete, Sheyla, Lúcia, Cristina, Irene e Ana. Meus sinceros agradecimentos. Aos funcionários do EAC pela atenção, simpatia e amizade. Em especial Rodolfo, Cristina e Belinda. Meus sinceros agradecimentos. Aos funcionários da Secretaria da Pós-graduação pela atenção, simpatia e amizade. Em especial a Cida, Valéria e Francisco. Todos são exemplos de competência em gestão acadêmica. Parabéns! Aos meus primos Wiliam e Sheila por permitir compartilhar seus espaços e tolerar-me durante a minha estada em SP e pela amizade. Ao Wiliam agradeço ainda a leitura de parte do trabalho e a versão para o inglês do resumo. Meus sinceros agradecimentos. As professoras Francyslene e Nazaré pelo apoio, em nome de quem também agradeço a todo o Departamento de Contabilidade da UFPI. Ao amigo Emérito (in memoriam) pela alegria e deliciosas discussões estatísticas. Aos sujeitos anônimos que participaram do estudo e aos professores entrevistados. Minha gratidão por acreditarem na minha proposta, sem vocês não seria possível concretizá-la. A minha esposa mais uma vez agradeço. Como não há espaço dentro da tese para fazer um acknowledgement para você farei aqui mesmo no rodapé. 1 vi ABSTRACT Diverse inadequate behaviors presented by the literature about Ethics in research, such as fraud and plagiarism, are found in the preparation and publishing process of scientific works. These behaviors may be mostly originated by the academic institutions' pressure over researchers to raise scientific production or by the pressure researchers impose themselves to obtain a higher position or revenue, to get or to keep their scientific community acceptance status, or even because they do not realize the questionable nature of their acti...