Avulsion is defined as the complete displacement of the tooth out of its socket with disruption of the fibers of periodontal ligament, remaining some of them adhered to the cementum and the rest to the alveolar bone. This condition is more frequent in young permanent teeth, because the root development is still incomplete. Splints are used to immobilize traumatized teeth that suffered damage in their structures of support, preventing their constant movement. The literature has shown that after replantation, it is necessary to use splints in order to immobilize the teeth during the initial period, which is essential for the repair of periodontal ligament; the use of semi-rigid splint is more indicated than the rigid one, and long periods of splinting showed that substitutive resorption or ankylosis is an expected complication. Thus, the aim of this review is to describe the different types of splints; their time of permanency, and its influence on the process of healing and reparation on the occurrence of substitutive resorption or ankylosis. It is very important to keep gathering knowledge about this content, since it has been proved that the approaches and the protocols keep changing over time.

Difficulty of caregivers in performing oral hygiene for Patients with Special Needs, usually leads to demotivation and negligence. In order to adhere to healthy habits, an intervention model was created: Motivational Interview (MI). It consists of a collaborative conversation to strengthen motivation and commitment to change. Objective: To evaluate the effectiveness and legitimacy of MI in a single session on the oral health of children with special needs, unable to perform their hygiene. Methods: Exploratory study with paired randomization, double-blind, including caregivers of patients aged 2 to 19 years treated at the Physical and Motor Rehabilitation Center of IMIP/Recife-Brazil. Caregivers were allocated to a test (Motivational Interview) or control (Traditional Counseling) group. In t0, they answered questionnaires, and the child's dental chart and Visible Plaque Index (VPI) were filled. MI group participated in a 10 min Motivational Interview involving guidance on brushing techniques and making mouth openers. TC group attended a lecture addressing the same theme. In t1, questionnaires were reapplied, followed by a new VPI and dental chart, in addition to a satisfaction survey regarding the methodology used. Results: After 30 days, the MI group showed a decrease in VPI when comparing the medians (14.70 vs. 10.71) and an increase in the frequency of daily brushing to 03 x or more (44.4 % vs. 77.8 %), while the TC group remained practically stable (8.75 vs. 10.71 and 28.6), but with no statistically significant difference between groups (p = 5 %). Both legitimized the workshop as a pleasurable activity (100 %) and felt motivated after completion (TC = 85.7 %, MI = 100 %). Conclusion: A single session of MI reduced VPI from disabled children, however, without proving to be more effective than Traditional Counseling.

No abstract

Objetivou-se relatar a experiência de discentes e docentes diante da aplicação de ferramentas de metodologia ativa para a integração dos temas de Bioquímica com os das disciplinas do eixo clínico-profissional. Inicialmente, as subturmas da aula prática foram divididas em equipes de trabalho. Os alunos receberam um protocolo contendo objetivos, princípios gerais e procedimentos na semana anterior à aula prática. Nos dias das aulas de “Preparo de Soluções” e “Capacidade Tamponante”, um artigo científico relativo à Odontologia foi entregue para leitura e discussão em grupo. Como atividade prática, as equipes recebiam um desafio relacionado ao artigo e que exigiria aplicação dos objetivos de aula. Esta experiência demonstrou que a metodologia ativa pode funcionar como facilitadora para uma abordagem contextualizada e integrada da Bioquímica, refletindo em maior engajamento e rendimento dos alunos, além de contribuir para um aprendizado significativo.

Compound odontoma is an odontogenic tumor of ectomesenchymal origin containing tooth-like structures. Occasionally, this lesion may trigger occlusal, phonetic, and aesthetic disorders. The aim is to report a case of a compound odontoma containing 23 denticles in the anterior region of the maxilla of an infant patient. A 12-year-old male patient was referred for orthodontic treatment at Ribeirão Preto School of Dentistry, University of São Paulo (Ribeirão Preto, Brazil) complaining of a large diastema between the upper central incisors. Panoramic radiograph revealed the presence of a radiopaque lesion with tooth-like structures surrounded by a radiolucent rim in the anterior region of the maxilla, associated with distal displacement of the left central incisor. Surgical approach under general anesthesia revealed and extracted 23 denticles. Post-operative Cone beam computed tomography (CBCT) confirmed removal of all denticles, and further orthodontic treatment could be planned. Multidisciplinary involvement of pediatric dentist, oral and maxillofacial surgeon, and orthodontist was essential to achieve full functional, aesthetic, and psychosocial success.

with complaint of discoloration of the anterior teeth and need for treatment. After anamnesis, intraoral physical examination and radiographic examinations, the presence of chromatic alteration in tooth element 11 was identified, but with an

Só de pensar em escrever esses agradecimentos, lágrimas já correm no meu rosto. Lágrimas de comoção, um pouco de saudade e de genuína gratidão.A primeira a quem devo tudo que sou e por estar neste mundo é a minha mãe. Mainha, obrigada por escolher ser minha mãe e se dedicar a esse papel tão fortemente e amorosamente. Obrigada por me criar para ser uma mulher independente e funcional, por confiar nas minhas escolhas e me acolher quando não fiz boas escolhas. Todas as minhas vitórias são nossas.A Painho, obrigada pelo incentivo e o investimento para que pudesse realizar os meus sonhos.Júnior e May, reconheço a torcida e o amparo e os afagos disfarçados de piada. Obrigada por estarem comigo em cada passo.À vovó (in memoriam) devo dizer que tenho mais em mim do que esperava. No tratar com as pessoas, em fazer o melhor com pouco, enxergo com a frequência a senhora e penso "isso era coisa de vovó". Obrigada por tudo.A Leandro, com quem divido meus sonhos e vulnerabilidades, obrigada por todo amor atenção, cooperação e suporte. Que seja o começo de uma vida de realizações juntos.A todos os professores e professoras de todas as fases da vida que ajudaram a formar a estudante, a dentista, a pesquisadora e pessoa que sou, ofereço minha gratidão eterna e admiração. A todos os meus amigos de todos os lugares, em especial aos que dividiram teto comigo nesses últimos dois anos, Gabriel e Lucas, agradeço pela partilha, pelo suporte, pelas boas refeições e memórias. Levo no coração e estarei à disposição sempre.A todos os professores, funcionários e colegas do PG Odontopediatria que me receberam com tanto carinho e respeito, muito obrigada. Às colegas de lab da FCFRP, Gerusa e Letícia, obrigada pela companhia e colaboração nos momentos de aperreio e resoluções. Demos boas risadas dos nossos problemas!A Cris, obrigada pelo acolhimento no lab, por tudo que me ensinou e ajudou e por todo carinho! Você é um exemplo de bondade e competência.Prof. Hamilton, Nath e todos do lab de Enzimologia e Profª Carem e seus colaboradores, obrigada pela colaboração e paciência! Este trabalho não seria o mesmo sem vocês. À minha orientadora, agradeço por todo apoio. Carol, você não só é uma pesquisadora incrível, mas um ser humano incrível. São raras as pessoas que conseguem fazer outras se sentirem importantes e capazes mesmo diante de adversidades e você é umas dessas pessoas inspiradoras. Obrigada por me incluir nos seus projetos, por se fazer presente, ser um ombro amigo e uma bússola na minha caminhada como pesquisadora. Uma honra conviver com você!

No abstract