RESUMO Este artigo compõe uma síntese da pesquisa desenvolvida durante o segundo semestre do ano de 2017, empreendida na FCT-UNESP Presidente Prudente e teve como objetivo realizar uma análise de caráter qualitativo e quantitativo sobre toda a produção científica brasileira publicada em periódicos científicos nacionais que contemple, de modo integrado, discussões sobre formação de professores, PIBID e Educação Física. Para a realização desta investigação, procedemos com o método de investigação denominado "estado da arte", analisando variadas bases de dados que compilam artigos científicos. Após a coleta dos dados, a pesquisa buscou contribuir com a produção do conhecimento acerca desta temática a fim de identificar as fragilidades e as potencialidades do PIBID enquanto política pública que atua diretamente na formação de professores e no processo de construção da identidade docente. Concluiu-se, ao final da pesquisa, que muitos foram os trabalhos que trouxeram o PIBID como um elemento que contribui tanto em termos sociais, quanto em termos acadêmicos no processo de subjetivação profissional dos licenciados do curso de Educação Física.
O presente artigo tem como objetivo apontar e refletir sobre as semelhanças existentes entre a lei nº 13.415/2017, elaborada após o golpe parlamentar de 2016 e a lei nº 5.692/1971 criada depois do Golpe Militar de 1964. A análise por nós empreendida, buscou identificar os efeitos e concepções de ambas sobre a educação para as juventudes populares. Para subsidiar esta reflexão, foram utilizados como textos base as obras: “Política Educacional”, de Eneida Oto Shiroma, Maria Célia Marcondes de Moraes e Olinda Evangelista; e “A Nova Lei da Educação: LDB, trajetórias, limites e perspectivas”, de Demerval Saviani. A escolha do referencial teórico que subvencionará a análise se deu em virtude da importância que possuem para a compreensão das políticas públicas educacionais brasileiras. Após a leitura crítica da Lei nº 13.415/2017, comparando-a às análises sobre a Lei 5.692/1971, empreendidas pelos autores das obras supracitadas concluímos que ambas legislações buscam romper com o caráter propedêutico do Ensino Médio e; além disso, objetivam balizar a educação dos jovens das classes populares, relegando a eles, um ensino de caráter puramente tecnicista, cuja principal finalidade consiste na formação de mão-de-obra e insumos ao mercado capitalista neoliberal.
RESUMO: É facilmente constatável a falta de interesse pela literatura esboçada pelos jovens do Ensino Médio. Também são constantes as queixas dos professores com relação ao gosto cultural dos alunos, bem como seu afastamento do universo literário. Ao contrário dessa realidade, o interesse dos adolescentes pelo universo virtual dos games cresce consideravelmente, bem como os produtos que se originam de suas famosas franquias, como os Bestsellers. O artigo a seguir tem como objetivo refletir sobre a aplicabilidade dos games e dos BestSellers como ferramenta de inserção do jovem na literatura. Será abordada brevemente a conceituação e história do surgimento da Literatura de Massa, bem como as diferenças entre a literatura pertencente ao cânone e o BestSeller. Trataremos das questões de formação de leitores por meio da narratividade dos Jogos Digitais. Em seguida será proposta uma reflexão sobre a aplicabilidade das leituras de massa e dos jogos digitais nas salas de aula, visando aumentar a adesão dos jovens à leitura.
O presente artigo pretende realizar uma discussão preliminar acerca das representações femininas contidas em canções brasileiras de diferentes gêneros musicais que popularizaram-se no país, em meados do século XX. Subsidiada pela teoria feminista, as reflexões pretendem analisar as seguintes músicas contidas no cancioneiro local popular: “Morocha”, de Mauro Ferreira e Roberto S. Ferreira; “Mulher Indigesta”, de Noel Rosa; “Cabocla Tereza”, de João Pacífico; “Me Lambe”, da banda Raimundos e “Mulheres Vulgares”, dos Racionais Mc’s explicitando os discursos patriarcais à elas relacionados, a fim de comprovar que a cultura patriarcal se naturaliza através da cultura musical no Brasil. Neste sentido, cada música eleita para a análise pertence a um gênero musical distinto, fato que corrobora com a prerrogativa de que a misoginia perpassa por todos os estilos musicais, que expressam culturas plurais e distintas. Cada uma das canções avaliadas trazem uma perspectiva diferente sobre a imagem feminina, entretanto, possuem em comum o fato de depreciarem a mulher, colocando-a em uma posição de inferioridade em relação ao homem. A visão androcêntrica reiterada e propalada através do cancioneiro popular, perpetua uma cultura de exclusão e violência contra as mulheres, neste sentido, propõem-se através destas discussões, contribuir para a desconstrução de uma visão estereotipada e convencionalista dos papéis de gênero.
O presente artigo, resultado de uma pesquisa empreendida no primeiro semestre do ano de 2018, teve como objetivo realizar uma síntese integrativa dos conhecimentos produzidos acerca da relação entre a evasão escolar de jovens e a maternidade durante o período de escolarização. Esta investigação, de caráter qualitativo e quantitativo, contou com a técnica de análise documental denominada "estado da arte" ou "estado do conhecimento" das pesquisas que compõem o Catálogo de Dissertações e Teses da CAPES. A partir de uma análise preliminar, constatamos que são poucas as pesquisas brasileiras, em nível de pós-graduação, que se propuseram a investigar a temática por nós delimitada. Além disso, alguns dos trabalhos que investigaram a relação entre gravidez na adolescência, evasão escolar e juventude foram realizadas por pesquisadores da área da saúde. A síntese integrativa das pesquisas brasileiras buscou identificar como a relação entre a evasão escolar, as juventudes e a maternidade vem sendo abordada pelas diversas áreas do conhecimento. Palavras-chave: Maternidade; Evasão Escolar; Juventudes; Estado da Arte; Sociologia da Juventude.
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