O artigo enseja cartografar as linhas de uma arte menor através dos biografemas experimentados por Paul Klee. Nesse traço biografemático mergulhamos nos blocos de infância de Klee pelo qual versejamos as matérias sensíveis de uma vida nômade, tendo o cuidado de não compor uma linha administrada do tempo, e sim uma linha de vida que transborda as singularidades de um viver pelos afetos de uma arte em livre criação. Destarte, cartografamos as pistas de uma arte menor por um viés bibliográfico pelo qual nos debruçamos entre os “Diários” (1990) e as obras de Paul Klee, bem com alguns intercessores Deleuze e Guattari (2015, 1999, 2010, 2016), Corazza (2020), Costa (2008, 2010) e entre outros. Em linhas finais, desenhamos uma arte menor em seu tom minoritário de resistência em que as transgressões são sua melodia de criação e experimentação, haja vista que dança entre as matérias sensíveis dos afectos e perceptos que uma arte menor emana a educação.
Este artigo visa a discutir o tema da Leitura configurado no ensaio Sobre a Leitura, de Marcel Proust (literato parisiense que nasceu em 1871 e morreu em 1922). O objetivo consiste em espreitar o universo literário proustiano pelo viés da leitura a partir de suas memórias de infância, a fim de perscrutar experiências de leitura que nos levem a pensar, por um novo ângulo, os sentidos formativos da leitura. O estudo, de caráter bibliográfico, dialoga com Proust (2001), Nietzsche (2003) e Larrosa (2002, 2004), levantando como argumento a percepção de que a leitura, embora constitua uma atividade educativa transversal que perpassa as diferentes áreas do conhecimento no meio escolar, acadêmico e vida social, infelizmente não vem sendo desenvolvida e incentivada satisfatoriamente desde tenra idade do educando, ocasionando sérias implicações para o processo de aprendizagem em sua trajetória de escolarização e aspectos da vida cotidiana. Conclui-se que a ideia de leitura, presente na obra Sobre a Leitura, de Marcel Proust, valora e incentiva o ler na tenra idade, trazendo a importância do ato do ler por entre seu contato subjetivo com o leitor.
Resumo: A leitura e o por vir. Uma desterritorialização de sentidos usuais do texto-leitor. Um mergulho nos labirintos sensoriais da leitura. Leituras rizomáticas que se deslocam com Deleuze e Guattari, Blanchot, Nietzsche, Duras, Skliar, entre outras melodias. Uma poética por vir da literatura que se avizinha aos abismos da transfiguração e da imaginação criadora. Um rizoma tecido nos interstícios da filosofia-literatura-educação, em vertigens de fruição estética e deleite inquietante da palavra literária. O texto-andarilho caminha na direção informe de uma poética da leitura por vir enquanto multiplicidades de sentidos produzidas no limiar do texto-leitor, eu-outro, silêncio-palavra, pensar-existir-criar potências outras na educação. Palavras-chave: Leitura por vir. Travessias rizomáticas. Poética da leitura.
RESUMO: A problemática da leitura tem se expressado com intensa preocupação na comunidade escolar e acadêmica em geral, sem, contudo, que tal anseio pela "apropriação" de uma cultura letrada venha acompanhado de um pensar sobre sua dimensão formativa. No intuito de contribuir com uma abordagem problematizadora e fruidora da leitura enquanto uma experiência formativa tecida nos interstícios entre texto e leitor, eu e outro, silêncio e palavra rumo ao desconhecido do pensar e seus abismos, o presente texto visa estreitar as relações entre Leitura e Filosofia para confabular sentidos outros de leitura espreitando as experiências de infância de Marcel Proust em seu ensaio "Sobre a leitura", articulada à perspectiva fisiológica da leitura em Friedrich Nietzsche. Desse modo, posiciona-se como abertura e convite a adentrar os labirintos da leitura e suas interfaces com o pensar, valorando a atividade da leitura desde a tenra infância como canal de acesso ao desconhecido.PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Sentidos. Experiências. Nietzsche. Proust. DESTERRITORIALIZAR A LEITURAO texto visa potencializar as relações entre Leitura e Filosofia por uma perspectiva filosófico-literária que dialoga com Nietzsche e Proust e suas experiências singulares de pensamento, para deflagrar um combate ao arquétipo do "leitor moderno" prefigurado na contemporaneidade pela voracidade e utilitarismo da atividade leitora. Como procedimento deste pensar, bordeja a perspectiva fisiológica da leitura do filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844-1900) junto às memórias de infância do escritor francês Marcel Proust (1871Proust ( -1922, e por meio de um gesto filosófico-literário em torno da leitura como abertura ao pensar, perspectiva sentidos outros à condição intersticial entre texto/leitor, espreitando experiências e sentidos capazes de desterritorializar a leitura de seu sentido usual, bem como o sujeito moderno de seu lugar de agente de uma "cultura" e de um "saber" predefinidos, de modo a arremessá-lo em direção ao desconhecido da leitura e seus abismos.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.