RESUMO:O presente trabalho visa apresentar práticas docentes mediadas pelo uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), com o intuito de promover tarefas interdisciplinares desenvolvidas pelos estudantes que integram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID/Univates em uma escola situada na cidade de Lajeado/RS. Tendo por objetivo superar a compartimentalização do conhecimento no ambiente escolar, o trabalho dos bolsistas buscou unir diferentes disciplinas em torno de um tema comum. A prática pedagógica compreendeu o planejamento de tarefas pautadas pelos gêneros discursivos e pelo uso de tecnologias digitais. Como resultados, pode-se dizer que, para além de muitos fatores, os principais foram a mudança de visão quanto ao ensino na escola, uma vez que os alunos passaram a enxergar as disciplinas de maneira menos separada, o que indicou um avanço em direção à interdisciplinaridade no ambiente escolar e também a construção do entendimento da reescrita textual como um processo de aprendizagem e não só como uma maneira negativa de ver o erro. PALAVRAS-CHAVE:Educação; Interdisciplinaridade; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; PIBID.ABSTRACT: This paper aims to present teaching practices mediated by the use of Information and Communication Digital Technologies (ICDTs) in order to promote interdisciplinary activities developed by the scholars from the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID/UNIVATES in a school of Lajeado/RS. Intending to overcome the knowledge compartmentalization in the school environment the scholars' work sought to unite different disciplines around a common theme. The methodology consisted in the planning of an instructional sequence guided by the use of discursive genres and digital technologies. As results, we may say that beyond many factors the main ones are the change in the point of view about the teaching at school since the students start to observe the disciplines in way in that they are not apart, which pointed out a progress toward interdisciplinary in the school environment. In addition,
Este artigo tem por objetivo dissertar acerca da maneira como o teatro pode auxiliar o ensino de literatura e, consequentemente, promover outros benefícios à educação sociocultural. Para isso, a pesquisa apoia-se na metodologia da revisão bibliográfica, percorrendo caminhos que abordam as confluências entre a performance dramática e suas relações com o texto literário. Como resultados da reflexão que se propõe neste estudo, podem ser citadas a capacidade que o diálogo artístico-literário tem de desacomodar os corpos docilizados pelo sistema político-econômico que regula a sociedade e impõe um modus operandi rígido aos indivíduos; o aprimoramento de habilidades sociocomunicativas e, ainda, o descobrimento de um novo eu e de novas relações que ele pode estabelecer com os outros com o mundo que o rodeia.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.