Las herramientas virtuales permiten lograr los objetivos trazados, para que los estudiantes aprendan, recuerden y exploren conceptos, espacios nuevos, en comunidades virtuales e intercambiando experiencias y conocimientos. Asimismo, lograr la competencia digital a través del conocimiento de las Tecnologías de la información y comunicación para desarrollar en lo personal, académico, social y cultural. La finalidad del estudio fue determinar si las Herramientas virtuales influyen en las competencias digitales en estudiantes de educación superior, Oxapampa, 2021; ubicado en Perú, con enfoque cuantitativo, investigación de tipo no experimental y diseño correlacional causal. Los resultados muestran que los estudiantes están 91% en intermedio en Herramientas virtuales, el 70% en avanzado en Competencia digital, Según el coeficiente de determinación R2 existe un 43,8% de influencia de las Herramientas virtuales en la Competencia digital y según Pearson la correlación es moderada, positiva y muy significativa ,662%. Concluyendo que; las herramientas virtuales permiten ampliar los conocimientos académicos de manera virtual a través de grupos colaborativos, aumentando las competencias digitales en los estudiantes de educación superior. Finalmente, este artículo contribuye en el aspecto científico al conocer que mediante las Herramientas virtuales se influye en la competencia digital en estudiantes.
The objective of the research was to determine a protocol for disinfection and in vitro establishment of explants from strawberry crown buds Fragaria x ananassa Var. Aroma, from the Minor Town Center Mallampampa, Huancabamba and the La Florida sector, Chontabamba district, Oxapampa, Pasco, Peru, through a randomized complete block design. Three disinfection methods were used T1 (adapted from Coba, 2009), T2 (adapted from Sánchez-Cuevas and Salaverría, 2004)and T3 (adapted from Mamani, 2005) and in the establishment were the treatments, t1 (MS+ BAP 0.5 mg l -1+ NAA 0.5 mg l-1), t2 (MS+BAP 0.5 mg l-1+ NAA 0.3 mg l-1+ GA3 0.2 mg l-1), t3 (MS+BAP 0.5 mg l-1+ IAA 0.6 mg l-1), t4 (MS+BAP 0.5 mg l-1+ IAA 0.5 mg l-1+ GA3 0.3 mg l-1) and t5 (MS without regulators). At 36 days after inoculation (dai),the best disinfection treatment was T3, because it presented less contamination by bacteria and less phenolization and without significant differences in fungi and explant survival. The best establishment medium was t3, for present a lower degree of phenolization, greater survival, sprouting and number of shoots and leaves.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.